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《木蘭詩》教案2

時間:2023-05-01 21:31:29 初中一年級語文教案 我要投稿

《木蘭詩》教案2

教學目的:

《木蘭詩》教案2

1、學習我國古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。

2、學習本文排比、對偶、比喻等修辭手法的運用。

3、學習本文祥略得當?shù)臄⑹路椒,領(lǐng)會故事情節(jié)曲折、富于戲劇性、充滿傳奇色彩的特點。

4、背誦課文。

教學設(shè)想:

1、這是一首北朝民歌,讀起來朗朗上口,要利用民歌形式上的特點,找出背誦的規(guī)律,教師課前可作有表情的示范背誦。

2、本文材料安排有詳有略,為什么這樣安排,要組織學生通過討論本文中心來解決,這是本文教學的難點。

3、本文內(nèi)容分析力求精當,簡煉,字詞句主要由學生自己翻譯,教師適當點撥。

4、運用多媒體,放映動畫片《花木蘭》片段,讓學生更好地體會出花木蘭這一巾幗形象的意義。

5、教學方法:學生自主、合作學習,注重學生能力的訓練。

6、課時安排:一課時

教學過程 :

一、創(chuàng)設(shè)情景,導入  新課。

同學們知道嗎?我國古代有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。千百年來,她已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象,美國迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。下面我們就來欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。(放映影片《花木蘭》片段三分鐘),今天我們想要更詳細的了解花木蘭的故事,就讓我們一同來學習北朝民歌《木蘭詩》。

二、解題,介紹時代背景。(由學生介紹,了解學生預習情況)

三、朗讀課文,整體感知。

1、檢查預習效果,給生字注音。

2、請一學生朗讀課文,師生共同糾正字音。

3、教師有感情示范背誦。

    可汗       鞍      韉      朔      柝        轡        啾 

 4、分小組討論:

①這是一首敘事詩,請大家按照故事情節(jié)來劃分故事的層次。

②請用四個字來簡單概括每一部分內(nèi)容。

明確:第一部分(1—3段)        替父從軍

            第二部分(第4段)          十年征戰(zhàn)

            第三部分(5—6段)         凱旋歸來

            第四部分(第7段)           結(jié)尾附文

四、合作學習、理解課文。

(一)理解課文內(nèi)容,學生四人一小組討論,弄清字詞句的含義,不清楚的教師點撥。

(二)討論問題:(小組討論,互相解答,不懂的全班來解答)

1、文章開頭為什么要寫木蘭停機嘆息?這樣寫有什么作用?

①引起讀者懸念——木蘭為何憂愁。

②能使文章簡潔。

2、試想你就是木蘭姑娘,請你說說替父從軍的前前后后心理活動。(用自己的話歸納)

      憂慮——反復思考——下定決心

3、第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西?這樣寫繁瑣嗎?

      明確:①渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。②戰(zhàn)事緊迫。③家人對木蘭從軍的重視。④樂府詩常用的一種寫法。

4、戰(zhàn)場上木蘭表現(xiàn)如何?請從文中找出來。

     

明確:“萬里赴戎機,關(guān)山度若飛”! 戰(zhàn)事頻繁,做事機警,智勇雙全。

                                                               女扮男裝,竟未被識破。

            “朔氣傳金柝,寒光照鐵衣!薄 戰(zhàn)斗艱苦,思念家人。保家衛(wèi)國,

                                                           

  

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