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《斜塔上的實驗》教案7
《斜塔上的實驗》教學設計
設計思路：通過引導學生整體感知，把握主旨領會寫法等要領，注重對學生語文興趣的調動，運用品讀、質疑、探究、聯(lián)想等一系列教學活動，加強同學間的合作交流，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
教學目標 ：
1．了解意大利著名物理學家伽利略的事跡；
2．領會文章的巧妙構思；
3．學習記敘和描寫相結合的手法；
4．學習伽利略勇于創(chuàng)新、為科學獻身的精神。
教學重點：
文章的巧妙構思；伽利略勇于創(chuàng)新，為科學獻身的精神。
教學方法：啟發(fā)、點撥、自主探究
教學時數(shù)：二課時
第一課時
一、初讀課文，理清文章線索
1．標清文段序號（19段）。
2．查閱工具書，識記疑難字詞。（提示：噓帙屑祈）
3．朗讀課文，理清文章線索。（提示：全文是按照“擺動掛燈的啟示—孩子和學生時代—比薩斜塔上的實驗”為線索展開的。）
二、整體感知課文，粗略復述課文，領會文章的巧妙構思
1．回顧課文情節(jié)，眼前展現(xiàn)課文中描繪的情景。
2．自由大聲復述，不足之處，翻開書補充。
3．按書中提供的材料順序，概括伽利略的事跡，走近伽利略。
（1）發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律
（2）孩童和學生時代的情況
（3）發(fā)現(xiàn)自由落體的定律
三、品讀美點，交流心得
1．勾畫出自己最喜歡的句子和段落。
2．小組相互交流，暢談自己為什么喜歡？（提示：只要言之成理，就給予肯定，鼓勵大膽發(fā)言，提出看法）
四、評讀“課外資料一一伽利略、亞里士多德”
創(chuàng)設問題，組織交流思考：
1．亞里士多德在哪些領域有哪些建樹？
2．人們當時為什么迷信亞里士多德的學說？
3．伽利略對亞里土多德的懷疑，說明了什么？（提示：只要提出的看法有一定道理，就應給予肯定表揚）
五、作業(yè) 設計
1．收集中外科學家的事跡，說一說他們是怎么樣勇于探索，不畏權威的。
2．積累字詞，整理優(yōu)美句子段落到班級的詞語材料庫中。
第二課時
一、激趣導入 ，設計達標方案
講一講自己的一次成功經(jīng)歷（l－2人），評價（2人）。對比近代科學之父伽利略是如何走向成功的，他的科學精神哪些是值得我們學習的？
自主設計最佳達標方案（提示：充分發(fā)揮學生自主學習的個性，可獨立完成，也可小組討論擬定）。
二、按照文章線索，復述課文
1．教師組織小組互相評價：
2．同組人互相補充；
3．小組競賽評分。
三、探究質疑，討論交流
1．文章的巧妙構思有何妙處？（提示：從精彩部分“擺”的規(guī)律的發(fā)現(xiàn)起筆，最能吸引讀者）
2．是否能夠按照時間順序組織材料？（提示：鼓勵不同見解，創(chuàng)新思維）
3．下面幾句話贊揚了伽利略的什么精神？你也寫出幾句話，對伽利略作出評價。
（l）伽利略不停地搞實驗，甚至當他還是一個孩子的時候，就不輕易相信權威。
（2）他決定以科學為終身事業(yè)，在那不講科學的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無聞。
（3）他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學習“大自然這本寶書”。
四、精讀品味
你最喜歡課文中的哪一處描寫？說一說為什么會喜歡，給你什么啟迪？勾畫出文章的美點。
五、思維拓展
1．伽利略在教堂里的猛然發(fā)現(xiàn)，你從中能領悟到什么？
2．想象一下假如伽利略的父親站在斜塔下他會有何感想？亞里士多德站在塔下，又會有何感想？（提示：以最新的想象來培養(yǎng)學生們的感受能力，引發(fā)對課文的興趣，只要有所感悟，就予表揚）
七、作業(yè) 設計
收集一些科學家的事跡文章和圖片，辦一期手抄報。
八、小結
談一談自己學習本文的感受，側重于學習過程和心得，修改自己的設計方案，并嘗試運用。
——摘自《中學語文教學參考》
《斜塔上的實驗》教案7
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