《冰心詩(shī)四首》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo) ：

學(xué)習(xí)《母親》《紙船》，體味人間至愛(ài)真情。學(xué)習(xí)《成功的花》《嫩綠的芽?jī)骸�，品位�?shī)中蘊(yùn)涵的哲理。

學(xué)習(xí)四首詩(shī)中豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。

有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

        引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)通過(guò)生動(dòng)的形象表達(dá)深刻的哲理及“冰心體”詩(shī)歌的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：

教師啟發(fā)，點(diǎn)撥，學(xué)生自主探究。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

      1、有感情地朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的思想感情； 

2、抓住重點(diǎn)字詞，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美； 

3、體味人間至愛(ài)親情，培養(yǎng)健康的審美情趣。 

教學(xué)過(guò)程 ：一，導(dǎo)入  ，讓學(xué)生回憶贊美母親的詩(shī)句，歌曲。

         二，簡(jiǎn)介作者，1、（出示冰心年輕時(shí)代的照片和字幕） 

冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。詩(shī)人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。（學(xué)生朗讀，教師簡(jiǎn)要評(píng)說(shuō)：“中國(guó)文壇世紀(jì)老人未能跨越世紀(jì)門檻”的確是我們民族的一種遺憾，但是冰心老人博大純潔的靈魂和不朽的藝術(shù)作品卻時(shí)刻激勵(lì)感召著我們不斷前行） 

教師導(dǎo)入  ：同學(xué)們，更詳實(shí)地了解作者生平以及創(chuàng)作情況，將為我們更好的品評(píng)文學(xué)作品搭設(shè)一方平臺(tái)，提供廣闊的思維空間。下面，讓我們共同來(lái)交流一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的成果。讓我們來(lái)更進(jìn)一步走進(jìn)冰心的世界。 

（學(xué)生自由交流查閱到的有關(guān)冰心生平創(chuàng)作的有關(guān)資料）

      三，誦讀詩(shī)歌，體味感情。

          教師范讀課文，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀讀前提出要求：1、學(xué)生們用心體會(huì)本首詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情2、劃出詩(shī)歌中學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)。

     四，品位語(yǔ)言，探究問(wèn)題

體味“躲”“從來(lái)”“妄棄”“留著”“拋”的妙處

作者疊紙船的時(shí)候?yàn)槭裁春�著淚？為什么除了愛(ài)還有悲哀？

作者為什么要借紙船來(lái)抒發(fā)自己對(duì)母親的思念之情？

五，完成練習(xí)一

六，拓展延伸： 

《紙船 寄母親》這首詩(shī)歌是借助具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。請(qǐng)你也用這種手法寫(xiě)一段話或一首詩(shī)來(lái)抒發(fā)你對(duì)父母的愛(ài)。 

學(xué)生練筆，同學(xué)交流評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)撥

教師總結(jié)，布置作業(yè) ： 在這首詩(shī)歌中，詩(shī)人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。紙船象征著作者的孤獨(dú)無(wú)依，象征著作者思念母親，眷戀祖國(guó)的一顆赤子之心。希望我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能夠獲得一把欣賞研讀詩(shī)歌的金鑰匙，同時(shí)，也在詩(shī)人的博大情懷中提升自己的審美情趣，早日成為一名建設(shè)祖國(guó)的棟梁。 

                   第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：《成功的花》中蘊(yùn)涵的哲理，《嫩綠的芽?jī)骸分嘘U述的積極的人生。

教學(xué)過(guò)程 ：一，導(dǎo)入  ，一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí)，你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會(huì)的大海時(shí)，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫(xiě)好自己的生活史？今天就讓冰心來(lái)告訴我們這些人生的哲理吧。

二，配樂(lè)詩(shī)朗誦

學(xué)生自由朗誦這兩首詩(shī)，并推薦朗誦比較好的四人（一小組一人），教師放音樂(lè)，這四人依次朗誦這兩首詩(shī)，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，并評(píng)比出最佳朗誦者。

評(píng)比角度：要求用普通話，并且正確、流利、有感情。

三．品讀兩首小詩(shī)，學(xué)生分組討論交流下列問(wèn)題： 

1、讀完兩首小詩(shī)，你能品味出其中蘊(yùn)含的哲理嗎?

2、《成功的花》中第二句的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào)，作者要抒發(fā)什么慨嘆？

3、體會(huì)“明艷“、“然而”一詞在本詩(shī)中的作用；比較詞語(yǔ)：“驚羨”與“羨慕”的區(qū)別；詩(shī)中的“泉”和“雨”能否省略？ “芽?jī)�，花兒，果兒”的順序能否調(diào)換？          

4、你還羨慕別人成功所得到的榮譽(yù)嗎？花的成功歷程給了你什么樣的啟示？

四，完成練習(xí)二，三

五，拓展延伸

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