互動(dòng)“生”出神來之筆-《陶罐和鐵罐》教學(xué)賞析

前段時(shí)間，筆者欣賞了全國特級(jí)教師靳家彥執(zhí)教的四年級(jí)語文課《陶罐和鐵罐》，深為其精湛的教學(xué)藝術(shù)與全新的教學(xué)理念所折服�？偨Y(jié)起靳家彥的教學(xué)藝術(shù)，筆者以為，他的教學(xué)體現(xiàn)了師生間、生生間的平等互動(dòng)；教學(xué)過程 樸實(shí)無華；學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)了合作、交流和創(chuàng)造。

            課前：愉悅心情 輕松出發(fā)

            師：剛剛見面，我先作自我介紹。這段介紹中有真有假，請(qǐng)你們分辨一下。我姓靳，叫靳家彥，是你們學(xué)校的語文老師，今年60歲。我特別喜歡閱讀和寫作，《陶罐和鐵罐》這篇寓言就是我寫的。今天我們就學(xué)習(xí)這一課。(學(xué)生紛紛舉手發(fā)言)

            生：您姓靳，叫靳家彥是真的，因?yàn)橹鞒执髸?huì)的老師剛才介紹過。

            生：您說是我們學(xué)校的語文老師，不是真的。因?yàn)槲覐臎]見過您。

            師：判斷有根據(jù)。

            生：您說您今年60歲是假的，60歲的老人頭發(fā)會(huì)花白的，可您的頭發(fā)是烏黑的……

            師：染的。(全場(chǎng)大笑)

            生：您喜歡閱讀和寫作是很可能的，一位特級(jí)語文老師怎么會(huì)不喜歡讀書作文呢？所以這一句是真的。說《陶罐和鐵罐》是您寫的，肯定不是。課文上有注釋，作者是黃瑞云。今天我們學(xué)習(xí)這一課是真的，發(fā)給我們的課文就是這一篇。

            【點(diǎn)評(píng)】 新課標(biāo)指出：語文教學(xué)應(yīng)是師生平等的對(duì)話過程。靳老師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，用辨真假的形式吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，很自然地與學(xué)生拉近了距離，同時(shí)也是在訓(xùn)練學(xué)生思維，真可謂樂中有學(xué)、學(xué)中有練。師生關(guān)系由此變得融洽，為接下來的學(xué)習(xí)營(yíng)造了輕松愉悅的氛圍。

            對(duì)話：讀中感悟 學(xué)中有樂

            師：非常聰明。分辨得有條有理，說明你們很會(huì)思考和分析。(師板書課題：陶罐和鐵罐，指導(dǎo)“罐”字的筆順、筆畫。)

            師：同學(xué)們先自己朗讀課文，遇到生字詞查字典，把課文正確、流利地讀下來。(學(xué)生練習(xí)讀課文。)

            師：可以了嗎？請(qǐng)交流一下，你喜歡誰，不喜歡誰，理由是什么。

            生：陶罐不但謙虛，也很善良、真誠。你看，當(dāng)人們剛把陶罐從土里掘出來，它就說：“我的兄弟鐵罐就在我的旁邊，你們把它也掘出來吧，它一定悶得受不了了�！碧展薏挥�(jì)前嫌，豁達(dá)大度，我喜歡它。

            生：陶罐敢說真話，我喜歡它這一點(diǎn)。它說：“我們生來就是給人們盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。”從這可以看出陶罐并不懦弱。

            師：你們的發(fā)言說明你們領(lǐng)悟了語言的內(nèi)涵。

            生：老師，我想通過朗讀表達(dá)我的感悟，可以嗎？

            師：太好了，請(qǐng)問你想讀哪部分。

            (生有感情地朗讀課文片斷。)

            【點(diǎn)評(píng)】 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本的對(duì)話過程。對(duì)話文本就需要多讀。一開始，靳老師引導(dǎo)學(xué)生借助工具書將課文讀正確、讀流利，在學(xué)生全心讀文之后，讓學(xué)生說說自已喜歡誰，不喜歡誰，理由是什么。雖然此時(shí)的感受是粗淺的，但是促進(jìn)了學(xué)生在讀中理解、在讀中感悟。接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式讀書，其所擔(dān)任的角色就是學(xué)習(xí)的參與者。課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲，學(xué)生倍感輕松和快樂，而且老師能隨機(jī)抓住訓(xùn)練點(diǎn)，如指導(dǎo)學(xué)生掌握“懦弱”的音、形、義，糾正學(xué)生把“懦”讀為“儒”的錯(cuò)誤。這一過程進(jìn)行得一絲不茍、實(shí)實(shí)在在，學(xué)生收獲也很大。

            表演：體悟道理 明辨是非

 &nb

【互動(dòng)“生”出神來之筆-《陶罐和鐵罐》教學(xué)賞析】相關(guān)文章：

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)07-18

《陶罐和鐵罐》教學(xué)反思04-13

《陶罐和鐵罐》教學(xué)反思04-29

陶罐和鐵罐04-30

陶罐和鐵罐的教學(xué)計(jì)劃04-26

陶罐和鐵罐作文07-20

陶罐和鐵罐教案03-02

鐵罐和陶罐作文08-03

陶罐和鐵罐反思06-17

陶罐和鐵罐作文03-20