《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、 教學(xué)目標(biāo) 

1、 了解課文：字詞、主旨、寫法；

2、 納入網(wǎng)絡(luò)：學(xué)透、學(xué)活、學(xué)會(huì)；

3、 創(chuàng)新運(yùn)用：能改、善比、敢超。

二、 教學(xué)設(shè)想

1、 教材地位：初中語文入門第一篇，宜就"門"而探討入"門"之法；

2、 學(xué)生因素：充分利用和調(diào)動(dòng)初一新生的積極性創(chuàng)造性，教學(xué)互動(dòng)；

3、 重點(diǎn)難點(diǎn)：比喻引發(fā)聯(lián)想、想象，擬人手法，初步了解文學(xué)；

4、 教具：多媒體、小黑板；

5、 教法：啟發(fā)、討論等；

6、 學(xué)法：預(yù)習(xí)、比較、質(zhì)疑、遷移等；

7、 課時(shí)：3課時(shí)

三、 教學(xué)過程 

第一課時(shí)

課時(shí)目的：研習(xí)課文

課時(shí)內(nèi)容：

（一） 導(dǎo)入  新課

（二） 檢查預(yù)習(xí)

1、 讓學(xué)生解題

提示：（1）為--引出行為的對(duì)象，寄予作者的一片誠意和良好愿望

（2）你--《中學(xué)生必讀文庫·文學(xué)卷》的讀者或《中學(xué)生必讀文庫·文學(xué)卷》序言的讀者、中學(xué)生文學(xué)愛好者

（3）門--文學(xué)之門  比喻  新穎別致，生動(dòng)形象

(4)打開--指拉開，使門洞開，題眼

2、 檢查字詞

注音組詞：裨、橫、折、禁、空、薄

辨析組詞：詮、栓、拴，撥、拔，俊、峻、梭，沾、玷、拈、惦，扇、煽，疊、迭、跌，憧、幢，締、締，微、薇、徽。

3、 檢查背誦

齊背"文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)……凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧"。

4、 概括歸納

預(yù)習(xí)要注意什么？

提示：

（1） 三思：A題目要弄清，B注釋要弄清，C課后練習(xí)要完成

（2） 三看：看作者，看背景，課文要看三遍

（3） 三關(guān)：詞語關(guān)、思路關(guān)、誦讀關(guān)

(三)研習(xí)課文

1、 理清思路

（1） 總體感知：作者要為你打開一扇什么樣的門？怎樣才能打開這扇門？

（2） 分段。

提示：分幾部分并沒有定規(guī)，不同角度分有不同分法，只要言之成理。

如本文分兩部分或者三部分都可以。

兩部分：第一部分重在闡述文學(xué)的功能，以理激人；第二部分重在描繪文學(xué)的魅力，以情感人。這兩部分在內(nèi)容上相輔相成，結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，語言風(fēng)格上相互映襯，珠聯(lián)璧合，渾然一體。

三部分：議論大門--初識(shí)大門--打開大門，逐層深入。

（3） 最重要的段

提示：第四段。

本段形象地闡述了文學(xué)的認(rèn)識(shí)功能、審美功能、教育功能和鑒別功能。

分層：1 2 3 4/5 6 7 8 910 11/12 13

層意：特征/意義/小結(jié)

2、 理解主旨

（1） 中心句：親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。

（2） 文學(xué)的特征：文學(xué)內(nèi)容具有廣闊性，反映社會(huì)生活的豐富性，跨時(shí)空的超越性，對(duì)讀者的移情性，文學(xué)價(jià)值的永恒性。

3、 了解寫法

提示：（1）文體特征：序言也叫"小序"，它一般是寫在著作正文之前的文章。有作者自己寫的，多說明寫書的宗旨和經(jīng)過；也有別人寫的，多介紹和評(píng)論本書內(nèi)容。（2）內(nèi)容特征：本文與普通序言不同，作者憑借對(duì)文學(xué)的深刻理解和感悟，深入淺出地向讀這部《文學(xué)卷》大書的青少年讀者介紹文學(xué)，以形象生動(dòng)的筆觸描繪了文學(xué)的魅力，語氣親切，情感真摯，盡可能地吸引讀者，激起他們閱讀文學(xué)作品的興趣，引導(dǎo)青少年朋友了解文學(xué)、親近文學(xué)、熱愛文學(xué)。

（3）手法特征：運(yùn)用了對(duì)話方式以及修辭，手法有比喻、擬人、排比、對(duì)偶、對(duì)比。其中最重要的是比喻和擬人。

（四）了解作者。

（五）小結(jié)：學(xué)懂課文是學(xué)習(xí)最基本的要求，要注意課前預(yù)習(xí)，課中研習(xí)。

第二課時(shí)

課時(shí)目的：個(gè)性解讀

課時(shí)內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入  ：僅僅理解課文是不夠的，我們對(duì)文章還要有自己的見解。

（二）自由評(píng)價(jià)

提示：你覺得這篇文章哪段寫得好？哪里寫的欠妥？為什么？

（三） 深入質(zhì)疑

提示：1、文中套文要和諧一致，天衣無縫，看看文章是否有漏洞。

如第4段與7、8、9段同講文學(xué)內(nèi)涵，重復(fù)。

2、同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中有不同的含義，要學(xué)會(huì)辨別。

如：（1）這些門一定會(huì)在你面前洞開，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。

你是一扇神奇的大門，所有愿意走進(jìn)這扇大門的人，都不會(huì)空手而歸。

（2）世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。

每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。

（四） 提出見解

提示：參考書是學(xué)習(xí)的幫手，但不能迷信，要學(xué)會(huì)思考。

如"我心中的文學(xué)"，可根據(jù)課文中的描繪以及詞典上的解釋談自己的理解與感想。

它可以是一片晴朗的天空，一汪湛藍(lán)的大海，一野幽綠的草原，一座高聳的大山，它可以開闊視野，陶冶情操，認(rèn)識(shí)真、善、美，了解假、惡、丑，理解真知灼見，感染純潔淳厚，認(rèn)識(shí)生活，走向未來。等等。

（五）小結(jié)：要做有思想的學(xué)生，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、分析、評(píng)價(jià)，提出獨(dú)特的見解。

第三課時(shí)

課時(shí)目的：創(chuàng)新運(yùn)用

課時(shí)內(nèi)容：

（一） 導(dǎo)入  ：

（二） 改寫

1、 把文章改寫成"文學(xué)自述"

2、 把文章改寫成劇本"文學(xué)老人與青少年"

（三） 擴(kuò)展

1、 閱讀聯(lián)想：課文中說："你把生活的帷幔一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。"請(qǐng)從讀過的文學(xué)作品中

  

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