《從百草園到三味書屋》課文說(shuō)明
一、本書分作兩部分，前半部分寫百草園，后半部分寫三味書屋，中間有一個(gè)過(guò)渡段。對(duì)于這兩個(gè)部分之間的關(guān)系，有三種意見(jiàn)。一種意見(jiàn)認(rèn)為，是和諧統(tǒng)一的。貫穿全文的，是甜美的歡樂(lè)的回憶，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。一種意見(jiàn)認(rèn)為，是對(duì)比關(guān)系。用樂(lè)園似的百草園生活來(lái)和陰森、冷酷、枯燥、陳腐的三味書屋相對(duì)比，一個(gè)是多么適合兒童心理，表現(xiàn)了兒童的廣泛的生活樂(lè)趣；一個(gè)是多么妨礙兒童身心的發(fā)展。又一種意見(jiàn)認(rèn)為，是襯托關(guān)系。用自由歡樂(lè)的百草園生活來(lái)襯托枯燥無(wú)味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對(duì)兒童的束縛和損害。
對(duì)本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實(shí)際上表現(xiàn)了對(duì)文章的主題思想的不同理解。對(duì)文章的主題思想，可以允許有不同理解，只要言之成理。(見(jiàn)“有關(guān)資料”)
二、本文第二段的寫景，非常精彩。第一，既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。石井欄之所以“光滑”，是因?yàn)榫畽诮?jīng)過(guò)常年累月的使用，之所以知道它“光滑”，是因?yàn)橥甑聂斞付啻魏闷娴孛^(guò)它。說(shuō)黃蜂“肥胖”，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲肥大，而且是兒童的特別的感覺(jué)。叫天子的忽然間“直竄向云霄里去了”也不單寫出這種鳥兒的機(jī)靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。至于寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是兒童特具的感受。第二，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”，是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺(jué)上寫；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽(tīng)覺(jué)上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺(jué)：這真叫有聲有色、有滋有味。這里的景物實(shí)際上包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；這與后文寫到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。第三，融情入景，景中有人。本文在寫景時(shí)洋溢著感情。像“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……”“單是……就……”，就是富于感情色彩的詞語(yǔ)。描寫景物所用的動(dòng)詞、形容詞不僅確切、明麗，而且蘊(yùn)含著喜愛(ài)之情，如“長(zhǎng)吟”“輕捷”“低唱”“彈琴”之類。第四，層次井然，條理分明。先用兩句“不必說(shuō)……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是一種順序。第一個(gè)“不必說(shuō)”由低到高寫靜物，第二個(gè)“不必說(shuō)”由高到低寫動(dòng)物，這又是一種順序。整體部分是從植物寫到動(dòng)物，局部部分從動(dòng)物寫到植物，這又是一種順序。這幾種順序配合起來(lái)，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。
三、本文善于聯(lián)想。作者寫何首烏根想到成仙，寫傳說(shuō)的赤練蛇聯(lián)想到長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事，寫捕鳥提到閏土的父親，這些必要的聯(lián)想，使文章放得開(kāi)，增加情趣；又收得攏，為表現(xiàn)中心服務(wù)。文章顯得多姿多彩，生動(dòng)活潑。
《從百草園到三味書屋》課文說(shuō)明