第一冊錯誤

江蘇省江都市丁溝中學(xué) 張廣祥

   教學(xué)目標(biāo) ：

   理解詩中的意象，體會詩人所表達(dá)的感情。

   認(rèn)識詩人詩歌的藝術(shù)特色

   教學(xué)課時：1

   教學(xué)過程 ：

   一、導(dǎo)人新課

   婉約是唐宋時的一種詩詞風(fēng)格，與之相應(yīng)的是豪放派。這礙難感種風(fēng)格不僅并列于唐宋這兩個詩詞頂峰的朝代，并且至今仍被人們發(fā)揮得淋漓盡致�！跺e誤》正是現(xiàn)代婉約詩之典范。

   朗讀詩歌

   二、總體把握

   1、詩歌內(nèi)容

   這是一首極為抒情的詩歌，也未嘗不可以看作是一首敘事詩，因為它敘述了一個凄美幽怨的故事。那么這個故事是怎么樣的呢？誰來轉(zhuǎn)述一下給我們聽聽？

   明確：見《教師用書》

   2、詩歌特色

   你覺得本詩有什么特色？請說說你的總體感受。

   明確：主要有：（1）明快而不直露，含蓄而不晦澀，委婉地抒發(fā)了離愁別緒。（2）詩歌的意象都是很傳統(tǒng)的、中國的。詩人從中國詩歌的濃厚傳統(tǒng)中吸取了豐富的養(yǎng)料。用楊牧的話說：鄭是“中國的中國詩人”。這是對鄭在西化之風(fēng)勁吹的臺灣而堅持中國民族特色的創(chuàng)作個性的極好評價。（3）短小別致，“堪與宋詞小令相提并論”。（4）比喻新奇鮮活。等等。

   三、具體賞析

   1、“錯誤”

   題目是“錯誤”，這是指什么錯誤？

   討論明確；大致有：（1）女子錯誤地以為來人是歸人；（2）我錯誤地“打江南走過”，捉弄了女子的感情；（3）“我”確實是女子日日夜夜盼望的歸人（心上人），但是“我”“過家門而不入”，令女子錯誤地以為“我”回家了。

   2、“美麗”

   “錯誤”是“美麗”的，這如何理解？

   討論明確：（1）女子以為，“答答的馬蹄聲”可能是歸人回來了，心情一下子興奮起來，所以說“答答的馬蹄聲”是美麗的，但是……（2）“我”無意識中破壞了女子的心情，使其由興奮跌入失望，這雖然是個“誤會”是個“錯誤”，但是從審美的角度看，是“美麗”的。（3）這個故事，或者說這個情節(jié)美麗，因此“錯誤”也成為一種美麗。

   3、這是一首美麗而憂傷的詩歌，敘述的是美麗而憂傷的故事，請你從詩中一字、一詞、一句或一節(jié)加以體會，說說它的美麗或憂傷。

   學(xué)生自由討論。大致有……（參看《龍門新教案》）

   四、再讀詩歌

   五、作業(yè) 布置

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