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三顆枸杞豆
三顆枸杞豆1
三顆枸杞豆，是新人教版七年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 7 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。三顆枸杞豆2
1、在對精彩語言的感悟進行交流時，當(dāng)學(xué)生的發(fā)言觸及課文重點，處理完此重點應(yīng)再讓學(xué)生散開繼續(xù)談感悟，或者是我把精彩之處提示一下讓大家一起感悟。
2、當(dāng)學(xué)生提出不懂的問題，其他學(xué)生在解決的過程中難以到位時，教師應(yīng)談?wù)勛约簩δ且粏栴}的看法，否則，在課堂有限的時間內(nèi)難以高效地完成教學(xué)任務(wù)。
3、對三叔捉住太陽與否的結(jié)局的分析，因為沒有完全放開讓學(xué)生去解答，學(xué)生沒有動腦思考的.時間，教師也未及時提示回扣課本或者是用自己的語言組織，致使此環(huán)節(jié)的教學(xué)非常拖沓.
三顆枸杞豆3
時間就是生命。
讀了這篇文章后，我深深地領(lǐng)悟到了它的真諦。
有的人一生愿意擁有巨大的財富，有的人渴望執(zhí)有重大的權(quán)力，有的人向往震驚環(huán)宇的聲望，卻很少有人能記“一寸光陰一寸金”這句老話，許多人追求不到自己的理想，便以為自己一貧如洗，兩手空空。事實上，上帝在賜我們的最豐富的禮物是時間。時間可以使我們從“牙牙”學(xué)語，開始，逐漸擁有獨立的思維，獨到的見解，時間可以使我們白手起家，艱苦創(chuàng)業(yè)，苦心經(jīng)營，乃至成功。時間可以把我們的家庭，城市及國家從哀微中救出來……
只要給我們時間，我們就能夠做到這一切，而時間正在我們手中。你合著手掌，握緊拳，緊緊地抓住它，它就是你的，就能為你而服務(wù)，你輕松地揮著手臂擺著雙肩，它就會似一陣輕煙隨風(fēng)而去，絕不為你留戀。
文中的.三叔何況也不是這樣呢？輕而易舉的立了理想，但并沒有去努力，在生命快要終結(jié)了的時候，才懂得珍惜，留下了三個遺憾的“0”。
我們還是少年，有的是時間，我們要以三叔為鑒，向作者一樣去追尋一、二、三……
三顆枸杞豆4
初看這題目時，我愣了一下，這講的是什么？讀完全文后才發(fā)現(xiàn)，這題目新穎，獨特，能引起學(xué)生濃厚的興趣。
這篇課文很感人，講述的是三叔在生死邊緣上垂死掙扎的時候，才發(fā)現(xiàn)時間是如此珍貴，借用三顆枸杞豆、他自己的人生故事啟迪“我”要珍惜時間。
大道理人人都懂，可真正做到的人是少之又少�；蛟S只有在即將失去，才知道是多么珍貴。我們的人生也才剛有了個開端，未來的路還很長，但若像三叔那樣迷迷茫茫,虛度光一陰一，恐怕人生很快就到了盡頭。像三叔說得那樣：“捉太一陽一很燙，還費力氣，但一把它捉到手，它就變成一個金盤了，里面放滿了五彩的寶石�！比松猛局袝性S多挫折，成功金隱藏咱它們身后，要想獲得“成功”，就得過“挫折”這一關(guān)。
看到三叔能明明白白地說出植物有幾片花一瓣，幾片花一蕊，葉上有幾根葉脈時，我震驚了。這些微不足道的美，我們平常根本不會注意，可三叔以那憐一愛一的心觀察它們，是多么美好純潔的事呵!難道人只有在死亡時才會留戀自己的生活，熱一愛一整個世界嗎？那樣顯得太過可悲，可像“三叔”的人一定很多吧�；诤拮约阂郧八龅囊磺校际呛翢o意義的，那是多么凄慘的事！為了不讓我們以后留有遺憾，悔恨的`淚水流下臉龐，我們要抓緊時間，向自己的理想邁步。在死亡之際，心里是滿足的，幸福的，一抹恬靜的微笑永留嘴角！
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時間匆匆逝去，想要挽回嗎？“太遲了，太遲了。”只剩下那遺憾的三個“0”�？斩炊�，卻是三叔一生的所有。一生中，他的所有只是“0”。直到最后，他才醒悟到，時間和生命是那么容易從眼前倏忽一下，就消逝而去了。只有把握自己的`生命，才能獲得所有，得到成功。三個理想，三個幻滅，只是淺嘗輒止，縱而放棄，這，怎么會成功？
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個教訓(xùn)，深深烙在一個孩子的心上。從而挽救了一個險些步他后塵的孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因為他在生命的最后一刻，為這個世界留下了一份禮物。三個意味著生命終結(jié)的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結(jié)，也意味著重新開始。
去追，去追，抓住太陽，抓住理想。
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教學(xué)目標
1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時光，把握金色年華。
教學(xué)重難點
領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
體會文章中的人生哲理。
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、師講述：
一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》這篇課文。
二、檢查預(yù)習(xí)，出示學(xué)習(xí)目標
1、課前已布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，老師想問一問，文中主要寫了哪兩個人？請根據(jù)你的理解，說一說三叔和“我”分別是怎樣的人呢？（學(xué)生作答）
2、三叔在他生命垂危之際，悟出了什么？“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么？這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學(xué)習(xí)，要探究完成以下兩個目標。（出示學(xué)習(xí)目標）
三、介紹讀書方法，分點感知主體
1、教者介紹讀書方法——跳讀。
這篇文章比較長，在課堂上讀完要花很長時間。如何在作好充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在最短的時間，找出在課堂內(nèi)我們需要的一些重要材料呢？
今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。
跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。
2、齊讀讀書方法，教者強調(diào)跳讀的方式。
3、教者出示讀書目的，學(xué)生跳讀課文。
讀一讀，議一議（一）：
請同學(xué)們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，劃出對話中不理解的語句，并提出來，討論交流。
指名說，師及時予以鼓勵。
注：學(xué)生可能提出的問題：
A、三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？
B、“我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？
C、三叔三幅畫的含義是什么？
D、“野豆角花，誰不認識！”這里為什么用“！”而不用“？”。
E、三叔為什么“狡猾”地一笑？
F、三叔為什么說“仔細看看，仔細看看，時間已經(jīng)差不多了！”
G、三叔的眼睛為什么會閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰為什么會升起兩朵紅暈？
H、“這是我一生的成績：三個O”這句話是什么意思？
I、50節(jié)、52節(jié)、53節(jié)這三節(jié)是全文的'重點所在，學(xué)生提出來的可能性最大，應(yīng)著重引導(dǎo)。
孔子曾說過“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝�。”請同學(xué)們以小組的形式，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學(xué)們討論時，充分體現(xiàn)了良好的合作精神，預(yù)習(xí)時，要養(yǎng)成小組交流的習(xí)慣。這樣簡單的問題課前就可解決，課內(nèi)我們重點討論比較難的問題。（學(xué)生作答）
2、教者小結(jié)。
通過跳讀，同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文時，要抓一些重點詞句如“這也是太陽，這也是太陽”等。還要結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解句子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學(xué)們能將這種學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下來。
四、深化感知，全面掌握
1、教師投影出示以下問題：
讀一讀，議一議（二）：
三叔先后給我留下了五個謎語，分別是：
（1）三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的書，一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。
�。�2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。
�。�3）三叔托父親交給“我”的三顆枸杞豆。
你能猜出謎底嗎？
1、指名讀題。
2、小組討論、交流，師巡視指導(dǎo)。
3、生回答，教師點評，及時鼓勵。
4、師小結(jié)。
三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓我們的人生更有價值。
五、升華主題，暢談感想
1、教者出示投影。
悟一悟，寫一寫：
請同學(xué)們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。
2、學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。
3、指名讀，師及時予以鼓勵。
六、總結(jié)全文
三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學(xué)完這篇課文，我希望同學(xué)們能把握時間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。
七、課后作業(yè)
整理童年趣事，在日記本上寫下來。
三顆枸杞豆7
教學(xué)內(nèi)容
《三顆枸杞豆》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》(蘇教版)七年級下冊第二單元。
教學(xué)理念
《語文課程標準》強調(diào)，語文學(xué)習(xí)中的體驗、感悟、交往與對話，讓學(xué)生以自身的經(jīng)驗和體驗為基礎(chǔ)，以自己的方式來建構(gòu)知識。為此，本課教學(xué)中擬應(yīng)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)策略，從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本課教學(xué)擬采取“板塊”結(jié)構(gòu)的方式。
教材情況
1.編排體系。
新教材以主題編排課文，七年級上冊第二單元“金色年華”與本單元“童年趣事”都是有關(guān)青少年成長的文章，為此，在教學(xué)中可將它們聯(lián)系起來。
在上學(xué)期我們開展了語文綜合實踐活動，讓學(xué)生走進圖書館搜集信息。因此，在教學(xué)中可進一步練習(xí)資料的摘錄、概括。
2.單元編排。
本單元“童年趣事”有5篇文章(其中誦讀欣賞1篇)，其他4篇已學(xué)習(xí)。寫作“記事寫人要線索清楚”，口語交際“勸告”的相關(guān)知識已做介紹。為此，本著單篇教學(xué)角度要錯開的設(shè)想，本課教學(xué)側(cè)重從整體把握抓住線索，以文章摘錄實踐品味語言，啟迪思想。
學(xué)生情況
學(xué)生閱讀后對文章的主要思想內(nèi)容可能有所了解，但是，學(xué)生對字詞的積累、語言的品味、文章內(nèi)在聯(lián)系的深入挖掘還會有難度。為此，本課教學(xué)要集中針對學(xué)習(xí)困難重點引導(dǎo)。
教學(xué)目標
1.積累應(yīng)用字詞，摘錄重點語句并能感悟和理解其深刻涵義。
2.探究人物的命運成長。
3.感悟、體會生命的價值，提高人文素養(yǎng)。
教學(xué)重點
1.三叔的話對“我”的啟發(fā)教育。
2.生動細致的描寫。
教學(xué)難點
人物成長的軌跡與文章思路。
課前準備
閱讀課文，做好摘錄與思考。
一、積累字詞。
二、品味語句并填表。
1.人物描寫。(見表1。)
2.景物描寫。(見表2。)
3.寫出100字左右的讀后感。
4.寫出自己的疑難問題，由小組長
篩選出1～2個重要的在課堂上討論。
教學(xué)流程
一、整體感悟。
1.導(dǎo)入。
師：我們開始學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》一文時，在屏幕上看到一輪紅日正在沉下，一輪紅日正在升起;由此，我們會聯(lián)想到時間的流逝，進而想到人生的意義。現(xiàn)在，我們回顧上冊中學(xué)過的`冰心的詩《青年人》(齊背)。
青年人，
珍重的描寫罷，
時間正翻著書頁，
請你著筆!
2.檢查字詞積累應(yīng)用。
點名讓學(xué)生到黑板前聽寫詞語，其余學(xué)生合上書自己聽寫。
蚱蜢、葉鞘、躡手躡腳、煩躁、綹、花蕊、擎、驚詫、臉頰、香蒿、薺菜、鮮為人知、癌癥、膩味、摞、著作等身、頹唐、殷紅、凄楚、懲罰。
3.交流心得體會，了解學(xué)生自主閱讀情況。
4.小組交流問題，引導(dǎo)學(xué)生注意思考，視情況為下一步的深入探究作鋪墊。
二、探究研讀。
1.教師導(dǎo)學(xué)。
師：在本文學(xué)習(xí)中，我們要把握文章的思路和人物成長的過程，從文中得到教育和啟發(fā)，從閱讀方法上就應(yīng)該從研讀內(nèi)容，品味語言入手，我們進行的摘錄正是為了這樣的目的。
2.在課前自主探究的基礎(chǔ)上合作交流。
在教學(xué)中，要盡量進行學(xué)法指導(dǎo)，通過小組合作，在生生之間、師生之間形成互動。以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)可先讓學(xué)生概括，相互補充，然后由教師總結(jié)。
(1)人物描寫。(見表3。)
(2)山谷里的景物。(見表4。)
3.研讀內(nèi)容，進一步品味語言。
(1)文章思路與人物成長的過程。
教師設(shè)置問題，讓學(xué)生探討三叔和“我”不同的人生歷程，然后做如下總結(jié)，梳理思路，總括全文。
(2)討論：“我”成功的秘訣是什么?
三、體驗與反思。
師：回首往事，在以下幾種情境中，“我”想怎樣對三叔說，請以“三叔，我想對您說”為話題說幾句話：
1.當(dāng)三叔告訴我野豆角花并不斷嘆息的時候;
2.當(dāng)三叔解釋奇怪的圖畫時;
3.當(dāng)三叔捏住我的臉說“這也是太陽”時;
4.當(dāng)我拿到三顆枸杞豆時;
5.當(dāng)年老的爸爸為他的教育方法而驕傲?xí)r。
四、拓展延伸與鞏固練習(xí)。
1.拓展延伸。
搜集有關(guān)勸告人們珍惜時間、刻苦努力的名言警句。
2.鞏固練習(xí)。
(1)把課文后“探究·練習(xí)”做在書上。
(2)完成同步練習(xí)中的本課練習(xí)。
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本課預(yù)設(shè)用三教時完成。
一、目標要求：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫實文學(xué)和虛構(gòu)作品的區(qū)別；
2、了解課文倒敘、順敘、補敘、插敘的寫作方法及其作用；并了解課文的基本內(nèi)容及層次結(jié)構(gòu)；
3、理解本文的深刻含義，珍惜時光，熱愛生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。
二、布置預(yù)習(xí)
1、熟悉課文詞語，把生字表上的詞語在文中找出來，并注上拼音；
2、默讀課文，找出文中表示時間地點的詞語，想一想文章的順序是什么；
3、用一句話概括課文內(nèi)容。
三、具體步驟：
�。ㄒ唬z查詞語預(yù)習(xí)情況
�。ǘ⿲�(dǎo)入課文
有一句話這樣說一個成功的男人背后必定有一個成功的女人，其實每一個成功人士后面都有一個或者幾個人，這些人可能成就斐然，也可能是個可悲的失敗者，正是這么一個人，指引著他走上成功之路。
什么是成功？努力過了，奮斗過了，可以不必為浪費生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光輝偉大的事業(yè)，那是另一回事了。
�。ㄈ┏醪搅私庹n文
1、文中的我是作者嗎？為什么？
2、文章開頭說我是一個植物學(xué)家，可主要內(nèi)容寫的是他小時候的一段經(jīng)歷，這種寫法在寫作上叫什么？（倒敘）根據(jù)這種敘述的特點，給本文劃分段落。
板書一：
3、第二部分是文章的主體，寫了我和三叔的幾次相遇？（2次）這一部分文章以什么為順序來敘述故事的？（以事情的`發(fā)展為序）根據(jù)這一點，給這一部分劃分層次。討論發(fā)言。
�。ㄋ模┓治稣n文內(nèi)容
第一層：1、指名朗讀。思考：這時的我是個怎么樣的孩子？
�。ò鍟侯B皮淘氣，不愛學(xué)習(xí)，但很會觀察事物，熱愛大自然）
2、這一部分可以不寫嗎？
第二層：1、指名朗讀，思考
�。�1）三叔是個什么樣的人？
�。�2）在與三叔相遇的過程中，我的心理有怎樣的變化？
（3）說出這一部分的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并劃分層次。
�。�4）他狡猾地一笑和我用兒童的狡猾的眼光察覺兩名中的狡猾是什么意思？
第三層：1、這一部分的起因與上一部分有什么不同？說明了什么？
2、讀37-47，試著畫一幅三叔的畫，并模擬三叔的語氣向同學(xué)解說畫的意義。
解說前的指點：（1）三叔此時的身體狀況如何；（衰弱）
�。�2）三叔的語氣是怎樣的（悔恨自責(zé)痛苦）
�。�3）三叔的神態(tài)是怎樣的？（凄然一笑、微微一笑、滴下淚水）
4、聽三叔解說的過程中，我有心理有怎樣的變化？說明了什么？（悲傷----沉默）
5、三叔為什么會這么痛苦？他的故事給我們怎樣的教訓(xùn)？我有沒有領(lǐng)悟到這一點？
6、三叔為什么要對我講這些？你理解他的用意嗎？
7、對話朗讀48-54，體會三叔的感情，辨別太陽的含義。
（1）太陽快要西沉了一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。
�。ㄌ栂笾髦鴷r間不斷地流逝，三叔的時間已經(jīng)不多了）
�。�2）身邊的三叔忽然喊道：太陽！
�。�3）能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它�。狱c字能否刪掉？）
�。�4）有點燙手，還得費點力氣。
（5）一個圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。
�。�6）太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮
�。�7）這也是太陽？這也是太陽！
�。�8）秋天又來到了山溝，小樹林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個發(fā)出紅光的太陽。(這兒的太陽象征著三叔對我的期望，暗示著我在小樹林里獲得的重大啟示和我的生命在這兒開始了一段新的歷程，告訴讀者小樹林對我的不尋常的意義。)
第四層：1、朗讀
2、這個謎語的答案是什么？三顆紅色的枸杞豆是什么意思？我從中悟出了什么道理？
4、讀夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎樣的不同？
5、你從三叔的故事中獲得怎樣的啟示？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文：
本文通過敘述三叔的悲劇故事，告誡我們要珍惜時間，熱愛生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。
（六）誦讀下列古詩：
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐顏真卿《勸學(xué)》）
青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）
盛年不再來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（晉陶淵明《雜詩》）
日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。（明文嘉《今日歌》）
明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋來老將至。
朝看東流水，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請君聽我明日歌。（清錢泳《明日歌》）
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容和上述古詩，寫一段學(xué)習(xí)本文的體會。
三顆枸杞豆9
一、教學(xué)目的
1．欣賞生動形象的景物描寫和細致傳神的人物描寫；
2．學(xué)習(xí)課文中運用的多種修辭手法；
3．理解文章中心，引導(dǎo)學(xué)生珍惜人生黃金時光，努力學(xué)習(xí)，早日成才。
二、教學(xué)重點
1．深入理解文章含蓄的語言；
2．體會文章題目的深層含義。
三、課文解讀
本文采用倒敘寫法，先交代我是植物學(xué)家，但小時候卻是出了名的淘氣鬼，形成懸念，引出回憶。然后按照時間順序記敘我童年時候怎樣受三叔留給我的三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)，成人成才的。
四、教學(xué)設(shè)想
1．教學(xué)方法：
①誦讀法。文中自然環(huán)境描寫生動細致，極富感染力；人物的外貌、動作、神態(tài)細致傳神，躍然紙上。誦讀這些文字，感受語言的魅力，理解作者的用意。
②點撥法。三叔的一些話語含義深刻，學(xué)生理解有一定難度。教師適當(dāng)點撥，可以幫助學(xué)生更好更快地理解含蓄的語言。
2．媒體設(shè)計：一張我的樂園設(shè)計課件，，一張寓意圖畫幻燈片，一張生字正音幻燈片。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
同學(xué)們，在我們現(xiàn)代生活中，幾顆紅色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個人的一生，讓他從一個出了名的淘氣鬼變成以后的植物學(xué)家。個中原因何在？今天，我們一起來學(xué)習(xí)小說《三顆枸杞豆》，相信你一定會解開其中的奧秘。（板書課題）
�。ǘ﹥�(nèi)容呈現(xiàn)
1．學(xué)生快速默讀課文，整體感知，并能記住故事情節(jié)。
2．請一名同學(xué)口述故事梗概。如有遺漏，其他同學(xué)加以補充或更正。
�。ㄈ﹩栴}情境
小時候，我是一個出了名的淘氣鬼，經(jīng)常逃學(xué)，鉆進山溝里的小樹林里，捉蝴蝶，掏雀兒蛋玩得不亦樂乎。然而后來，卻勤奮地去追尋一，二，三以至更復(fù)雜、更艱深的學(xué)問。是什么事情讓我幡然醒悟的？
�。ㄋ模┙涣鲗υ�
1．教師與學(xué)生對話
話題一：文章開頭有關(guān)春天山谷里的小樹林的描寫有什么特點？又有什么作用？
明確：從視覺、聽覺的角度來寫，運用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動形象地襯托了孩子在大自然中的`愉快生活。
話題二：文章哪些地方描寫了三叔？表現(xiàn)了人物什么特點？
明確：如：那人慢慢地站起來，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身子（表現(xiàn)三叔疾病纏身，身體虛弱。）
慢慢地抬起右臂，將手向陽光里伸去，手指上捏著一朵野豆角花。仔仔細細地望，好像在望一個紫色的燈盞。（細節(jié)描寫，表現(xiàn)了三叔努力珍惜生命中的最后時光，多學(xué)一些知識，少一些遺憾。）
他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。（表現(xiàn)他對植物的喜愛，一種興奮的心情。）
2．學(xué)生與教師對話
話題一：三叔在泥土上畫了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹。畫兒下面還畫了三個圓圓的О。這些圖畫和鐵環(huán)有什么含義？畫這些圖畫的目的何在？（演示寓意圖畫幻燈片）
明確：含義可以從課文中直接找到。畫圖目的是希望我不要像他那樣，虛度光陰，一事無成；而要樹立理想，志存高遠，勇于實踐，成就一番事業(yè)。
話題二：三叔說：這也是太陽？這也是太陽！任何理解這句話？
明確：前句用問號，表示懷疑，因為我是小孩不是太陽；后句用感嘆號，表示三叔對我的鼓勵和希望，因為我生命的路還很長，有的是時間，有的是希望。
3．學(xué)生與學(xué)生對話
話題一：文中我為什么總要逃學(xué)？（演示我的樂園設(shè)計課件）
明確：太愛大自然了，樹林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動物非�？蓯郏簧蠈W(xué)讀書又苦又累，老師管教太嚴，缺少玩樂的時間。
三顆枸杞豆10
又過了一年，又大了一歲，懂得的道理也多了。學(xué)習(xí)了《三顆枸杞豆》一文之后，我似乎在學(xué)習(xí)的過程中慢慢地長大了，也在冥冥之之中、人生的真諦，生命的價值。
這一篇文章主要講了作者的三叔在臨死前，集一生的悔恨于一體，把希望寄托在作者身上，用三顆普普通通的枸杞豆寫出了他令人遺憾的一生的寫照，凝聚著三叔隊‘我'的.教育和期盼。
讀完了整篇文章，三叔那悔恨、遺憾的眼神，依舊在我眼前浮現(xiàn)，三叔那渴望抓住太陽的手，依舊在我眼前晃動。我仿佛變成了文中的主人公，在小樹林里聆聽著三叔的教導(dǎo)，捧著具有夢幻色彩的枸杞豆，感受著生命的所在。正所謂“少壯不努力，老大徒傷悲�！碧摱纫簧墓怅�，到頭來等到的只是一場空夢。凡事都要靠努力，靠把握時機，機會不會自己上門的。要成功，就必須要用雙手創(chuàng)造。
我現(xiàn)在是一名中學(xué)生，長大以后是什么還不能確定。如果我想成為一個能創(chuàng)造出一片天地的有用之人，就要抓住時光，抓住生命，認準目標，腳踏實地地一步一步向上攀巖。我要像三顆枸杞豆一樣，知道凡事都要從零開始，從原點開始，要像賽跑員一般在起跑線上，就要贏得機會，先人一步。
雖然我現(xiàn)在是個初三的學(xué)生，但我也和同齡人一樣，喜歡玩，把很多時間浪費在玩耍、打電玩、聊八卦上，做一些根本不值得的事上。以前的我不懂得珍惜光陰，浪費一切休息時間，不像魯迅先生那樣把別人喝咖啡的時間拿來學(xué)習(xí)
，干正經(jīng)事。到了現(xiàn)在，時間根本不夠用，總覺得時間過得太快了；每天總要問自己，為什么太陽要這么快下山，時針要轉(zhuǎn)這么快，課鈴要一次一次的響起......
古人云：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！薄耙荒曛嬙谟诖海蝗罩嬙谟诔��！鼻啻褐挥幸淮�，萬金難買青春。青春就像一朵永不凋謝的玫瑰花，只要利用好青春，努力為他施肥，他就會開放。但浪費光陰，虛度一生，就像為他灑了毒藥，永遠開不出美麗的花朵。
時光、生命對于每個人都是平等的，他在每個人身邊徘徊，停留，他給每個人的機會都是相同的。即使上帝為你關(guān)上了一扇門，也會在一旁為你打開一扇窗；即使時間老人在你前面匆匆溜過，也會為你留下時間的尾巴。只要愿意付出，珍惜時間，珍惜生命，把握時光的節(jié)奏，跟上命運的步伐。象征著生命的花朵會永遠盛開，怒放......
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