死海不死

教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)本文說古道今，運用神話故事，傳說和數(shù)據(jù)說明事物的方法。

二、了解死海的特點及其成因，認識準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的說明作用。

教學(xué)重點：列數(shù)據(jù)說明。

難點：目的一。

關(guān)鍵：同重點。

教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。

教學(xué)時數(shù)：一節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、課前預(yù)習(xí)：

1．解詞：

安然無恙： 怙息不悛：

執(zhí)迷不悟： 諭告：

2．選擇“死”的義項：

A．失去生命 B．不顧性命、堅決

C．不活動、不靈活 D．不通的。

E．指“干涸” F．固板

G．沒有生物。

①那時，死海真的要死了�。ˋ、E）

②這大概就是“死海”得名的原因吧�。℅）

③這大概真是“死海不死！”（G、A）。

④這大概受神靈保佑、屢淹不死。（A）

二、審題、導(dǎo)入新課。

《死海不死》是一篇介紹地理知識的說明文。它以生動活潑的形式說古道今，舉實例，引傳說，列數(shù)據(jù)，通俗地向讀者介紹了死海的特征和它的形成過程。“死海不死”這個標(biāo)題看似矛盾，其實正抓住了死海的奇異特征，這就是既“死”又“不死”。全文寫得有條不紊，饒有趣味。

三、分析課文。

1．請同學(xué)速讀課文，然后寫出這篇文章的結(jié)構(gòu)提綱和大意。

2．結(jié)合課文第一部分，說說文章是怎樣從形象的描繪到科學(xué)的分析，進而揭示事物特征的。

在第一部分里，文章先介紹死海的地理位置，接著從水中與岸邊不存在生命活動推測它“得名的原因”；

這種從形象描繪到科學(xué)分析，進而揭示事物特征的方法是說明文常用的方法，值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒。

3．提問：死海是怎樣形成的呢？文章又是怎樣來說明死海的成因？

4．提問：課文中為什么要引用大量數(shù)據(jù)？

——知識小品的寫作目的是為了傳播科學(xué)知識，它雖然可以旁征博引，說古道今，但是，歸根到底還是要讓讀者對說明對象有一個科學(xué)的認識。

這幾個數(shù)字對于說明死海海水浮力之大都有說明效果，讀到這里，真正明白了文章前面所描繪的死海水中沒有魚蝦水草，海邊寸草不生人不會被淹死等奇異現(xiàn)象的科學(xué)道理。

四、板書設(shè)計：

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