蘆 花 蕩（一）

蘆 花 蕩（一） 孫犁 學習目標 1、 學習抓住人物性格特征進行描寫的寫法并體會景物描寫的作用 2、 感受老頭子的愛國主義精神，領(lǐng)會文章謳歌抗日軍民的戰(zhàn)斗精神 教學重點 抓住人物特征進行描寫 體會富有特色的景物描寫 教學方法 有感情的朗讀，在讀中體會人物的思想感情。范讀和自由朗讀結(jié)合  流程圖  ① 蘆 花 蕩 孫犁（散文家、小說家）  ② 學習目標 1學習抓住人物性格特征進行描寫的寫法并體會景物描寫的作用  2感受老頭子的愛國主義精神，領(lǐng)會文章謳歌抗日軍民的戰(zhàn)斗精神  ③ 你認為老頭子是一個怎樣的人？  ④ 復述課文內(nèi)容，請加上自己的語氣   講解鏈接 ① 板書課題，簡介作者 孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。他在解放初期最重要的作品是《白洋淀紀事》，主要反映抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和解放初期，冀中平原和冀西山區(qū)的人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，進行戰(zhàn)爭、土地革命和勞動生產(chǎn)的生活情形。其中，《荷花淀》已成廣泛流傳的名篇，成了荷花淀派的代表作。 ② 板書學習目標，放錄音，約25分鐘，邊聽錄音邊劃出文中的景物描寫 a夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰深黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標好像就是天空。 b月明風清的夜晚，人們的眼在尖利些，就可以看見有一只小船從蘆葦里撐出來，在淀里，象一片葦葉，奔著東南去了。 c彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。 D月亮落了，半夜以后的葦塘有些颯颯的風響。 E第二天中午的時候非常悶熱。一輪紅日當空，水面上浮著一層煙氣。 F水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子一樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面乘涼去了。 G在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄灑。 ③ 在聽完錄音，了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生用自己的話說出對老頭子這個人的認識，大概找4個同學來說，可能會有同學復述課文，不能用自己的話表達，應盡量引導學生用自己的話說，鍛煉口頭表達能力。 ④ 復述課文就是在找出記敘六要素的基礎(chǔ)上，按故事發(fā)生、發(fā)展的脈絡把故事說一遍，應明確告訴學生找出六要素。六要素：抗日戰(zhàn)爭時期、白洋淀、老頭子、老頭子護送兩個女孩進入蘆葦蕩，其中一個受了傷，老頭子單槍匹馬的找敵人報仇。    蘆 花 蕩（二） 孫犁 學習目標 1學習抓住人物性格特征進行描寫的寫法并體會景物描寫的作用  2感受老頭子的愛國主義精神，領(lǐng)會文章謳歌抗日軍民的戰(zhàn)斗精神  教學重點 抓住人物特征進行描寫  體會富有特色的景物描寫 流程圖 ①蘆 花 蕩 孫犁  ②發(fā)生——  ③發(fā)展——  ④高潮——   ⑤語言 抗日的熱情 ⑥動作 愛憎分明 ⑦心理 自信和自尊 ⑧外貌 智勇雙全  ⑩技法 a反差對比 b反襯 c引發(fā)聯(lián)想，讓讀者頓悟  講解鏈接  ① 板書課題，回顧課文內(nèi)容 在上節(jié)可的基礎(chǔ)上，分析故事情節(jié)，找出故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮，理順文章脈絡。 ② 在交代了老頭子的身份和業(yè)績后，課文寫出了本故事的發(fā)生：老頭子載兩個女孩回蘆花蕩。 ③ 在經(jīng)過敵人封鎖線的時候，大女孩負傷，老頭子的自尊受到挫傷 ④ 為給女孩報仇，老頭子智斗鬼子。 ⑤ 分小組，學生找出課文中老頭子的語言，體會人物性格。 你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐。（抗日的熱情） 不怕，洗一洗吧 （自信和自尊） 丟人現(xiàn)眼，沒臉見人。（自信和自尊） 等明天我叫他們十個人流血。等到明天你們看吧（愛憎分明） ⑥ 找到老頭子的動作，然后請幾個同學表演，在表演中體會老頭子的性格 ⑦ 心理描寫重點突出老頭子自尊自信和受到挫傷后的心理反差。 ⑧ 渾身沒有多少肉，干瘦的像老了的魚鷹。關(guān)于老頭子的外貌，重點突出他的老來，這樣的年紀，本該安享晚年，可他卻戰(zhàn)斗在抗日的第一線，表現(xiàn)出極大的愛國熱情，體現(xiàn)了他的英雄性格。 ⑨ 引導學生聯(lián)想所學知識，進而感受到民族解放大業(yè)還有千千萬萬個象老頭子這樣的中國人。 ⑩ 環(huán)境惡劣，老頭子業(yè)績非凡，形成反差；女孩懷疑，認為老頭子說大話，后來親見敵人血濺白洋淀；老頭子迷惑敵人，作者迷惑了讀者，最后恍然大悟。

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