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《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》教案2
青海湖，夢(mèng)幻般的湖
教學(xué)目的：
1、了解青海湖夢(mèng)幻般的奇妙景色。
2、了解課文觀察與現(xiàn)象相結(jié)合，語言自然優(yōu)美的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、激趣導(dǎo)入 新課
大自然里到處都有令我們陶醉的美景。在美麗的西部，有一個(gè)被世人稱為“夢(mèng)之湖”的湖泊，有一首歌就是贊美這“夢(mèng)之湖”的，歌名就叫《青海湖》。上周末我讓大家去學(xué)這首歌，同學(xué)們學(xué)得怎么樣�。楷F(xiàn)在就把我們的歌聲展示給在座的老師，好嗎？
二、簡介青海湖
這首歌主要表達(dá)了人們對(duì)青海湖的贊美之情。關(guān)于青海湖我讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭殚喠速Y料，現(xiàn)在我就來考考大家。青海湖在哪兒？青海湖有多大？它是淡水湖還是咸水湖？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料作介紹，教師給予適當(dāng)表揚(yáng)）
下來同學(xué)們還可以對(duì)青海湖作進(jìn)一步的研究，不懂的可以向你們的科學(xué)、地理老師請(qǐng)教。今天我們主要是跟隨當(dāng)代作家馮君莉一道去領(lǐng)略它那夢(mèng)幻般的美�，F(xiàn)在就讓我們?cè)谝魳返陌殡S下走進(jìn)青海，走進(jìn)青海湖。
以它粗獷、質(zhì)樸、自然的美享譽(yù)世界。今天，讓我們?cè)谝魳返陌殡S下走進(jìn)青海湖，跟作者馮君莉一道去領(lǐng)略它那夢(mèng)幻般的美。
（放音樂）
三、初讀課文，整體感知
青海湖如此之美，作者是從哪些方面來展示青海湖的美的？
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
四、合作交流
1、
2、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？
3、作者是從哪幾方面寫青海湖的？
湖水、草灘、水鳥三方面描寫青海湖的。
湖水藍(lán)而晶瑩明澈
青海湖 粗獷、自然、質(zhì)樸的美 夢(mèng)幻般的湖
鳥兒的世界、魚兒的樂園
五、重點(diǎn)品讀、感悟
1、你認(rèn)為課文中的哪些句子寫得好，好在哪里？
2、“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢(mèng)幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對(duì)這句話的理解。
六、探究活動(dòng)
青海湖目前已成為一處游覽勝地，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容或自己搜集到的有關(guān)資料，為導(dǎo)游寫一篇解說詞，并學(xué)做導(dǎo)游。
1、這篇課文你讀懂了哪些內(nèi)容？
2、這篇課文哪部分能激發(fā)你讀的欲望？為什么？
3、觀看課件，領(lǐng)會(huì)青海湖的美麗景色。（青海湖不僅充滿了粗獷、自然、質(zhì)樸的美，而且是個(gè)鳥兒的世界、魚兒的樂園。）
（二）讀讀自己喜歡的段落，體會(huì)作者的思想感情。
青海湖的湖水晶瑩清澈
青海湖充滿了粗獷、自然、質(zhì)樸的美。
青海湖是鳥兒的世界、魚兒的樂園，是個(gè)絕妙的世外桃源。
----------------青海湖是夢(mèng)幻般的湖。
（三）談?wù)勛约簩?duì)這篇文章的評(píng)價(jià)。
三、總結(jié)全文。
文章值得學(xué)習(xí)的地方：
1、豐富的形容詞，運(yùn)用正確，比喻恰當(dāng)，這些都使語言生動(dòng)、形象、優(yōu)美。
2、觀察與想象相結(jié)合。
4、層次清楚。
四、鞏固練習(xí)：有感情地朗讀課文
板書設(shè)計(jì) ：
湖水藍(lán)而晶瑩明澈
4*青海湖 粗獷、自然、質(zhì)樸的美 夢(mèng)幻般的湖
鳥兒的世界、魚兒的樂園
五、重點(diǎn)品讀、感悟
1、你認(rèn)為課文中的哪些句子寫得好，好在哪里？
2、“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢(mèng)幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對(duì)這句話的理解。
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