《叫三聲夸克》教案4

《叫三聲夸克》教案

教學目標 

1、理解文章分類說明的方法，認識“盒子”這個比喻在說明內(nèi)容和結構上兩方面的作用。

2、了解人們對物質(zhì)結構的認識過程和物質(zhì)結構的基本組成，知道夸克是什么樣的物質(zhì)結構。

教學重難點

了解一些科學知識，學習說明的一些方法。

教學過程 

（一）初讀課文整體感知

1、放錄音或者學生輪流讀課文，并思考。

（1）標號段落序號，劃出疑難點。

（2）本文說明了什么？

2、明確

一（1—2）以禮品盒里面還有禮品盒為比喻，引出說明的話題。

二（3—21）說明物理學家在不同階段對物質(zhì)結構的研究和認識。

三（22—26）提出物質(zhì)結構研究的新問題。

（二）研究課文探討交流

1、課文以盒子里面有盒子為比喻，來說明物質(zhì)結構的特點。物質(zhì)結構有哪些特點？

（形態(tài)不同，性質(zhì)各異，最小單位是都是原子）這樣概括行嗎？（不對）為什么呢？

那么，他們是怎樣認識的呢？（閱讀、討論、交流）

（3—4）段：寫了人們對物質(zhì)結構研究的起初認識，即物質(zhì)的對小單位是原子。

（5）段：認識深入一步，原子核也不是物質(zhì)的最小單位，在原子內(nèi)部，還有電子和原子核。

（6—10）段：認識又有新突破，原子核也不是物質(zhì)的最小單位，原子是由“基本粒子”構成的。（或者把“基本粒子”說成“強子”也可。）

（11—12）段：人們對物質(zhì)結構的研究達到了一個高峰，科學家們在研究的基礎上發(fā)揮想象，認為粒子還不是最小的結構，更小的物質(zhì)結構還有夸克。（重點詳寫）

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