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《甜甜的泥土》設(shè)計思路
十二、《甜甜的泥土》設(shè)計思路
選自蘇教版八年級（上）第三單元
新疆五家渠一中：趙霞 郵編：831300
《甜甜的泥土》選自蘇教版八年級（上）第三單元。這篇課文是全新的，它首次涉及到離異家庭的孩子需要至愛深情的問題。這對現(xiàn)今的中學(xué)生有較普遍的認(rèn)識價值，思想價值。新課標(biāo)注重對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。教育的最終目的是育人。教育不僅要為學(xué)生的成長提供符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求的科學(xué)文化知識，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)社會發(fā)展要求的能力及健全、健康的人格。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點定位在感悟《甜甜的泥土》上。希望為學(xué)生的幸福人生奠基。這也體現(xiàn)了本單元的教學(xué)重點就是讓學(xué)生感悟至愛深情，愛我家庭，愛我生活，愛我社會。本課學(xué)生的難點可能是如何理解文章新奇的結(jié)尾。這也是本單元寫作知識的深化。本課拓展的難點是如何找準(zhǔn)本課通向課外的聯(lián)系點，擴(kuò)展點。
這節(jié)課把閱讀視野由課內(nèi)延伸向課外，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)煥發(fā)生命活力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿成長的氣息。希望體現(xiàn)出大語文觀。整堂課以讀促講，通過聽讀、自讀、賞讀、議讀、演讀這幾個梯級訓(xùn)練，使學(xué)生去讀中悟情，讀中明理。整個教學(xué)過程 我分為這樣幾個板塊縱向推進(jìn)。
一、設(shè)置問題情境，喚起學(xué)生的閱讀期待，以此導(dǎo)入 新課。
二、默讀課文，理解文章思路。
三、品讀課文，把握人物形象：新課標(biāo)對閱讀能力有這樣的要求“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”。通過品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，讓學(xué)生對課文中自己特別喜歡的部分作出反應(yīng)，確定自己認(rèn)為特別重要的問題，從而了解人物的情感，把握文章的中心。體驗，是傾聽、是感受、是領(lǐng)悟，所以本階段有各種方式的朗讀教學(xué)。本階段是基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練點，一定要落到實處。
四、拓展延伸：這一環(huán)節(jié)是本課的高潮。通過師生與王小亮的對話進(jìn)入這一階段拓展。這階段是拓展閱讀的深度和廣度，讓學(xué)生在欣賞作品有自己的情感體驗的基礎(chǔ)上，獲得對人生的有益啟示。此階段設(shè)計一個體驗活動，喚醒學(xué)生潛意識中的心理認(rèn)識與感受，從而改善認(rèn)知，健全人格。以達(dá)到語文的本來面目—人生需要感悟。本階段是“生動清晰地表達(dá)自己的觀點”這一基本能力的訓(xùn)練點，教師的評價一定要讓學(xué)生覺得自己有潛力。
五、探究創(chuàng)新：這個環(huán)節(jié)中給學(xué)生充分張揚個性的自由空間。凡是他們所不認(rèn)同的、不理解的，或有超越作者獨特見解的，都可以暢所欲言。這環(huán)節(jié)中，通過辯論讓學(xué)生將自己的閱讀感受與作者的意圖進(jìn)行比較，從而領(lǐng)悟作品結(jié)尾的新穎，立意的高遠(yuǎn)以及高昂的積極態(tài)度。
最后，布置作業(yè) ：作業(yè) 力求體現(xiàn)開放性、獨立性原則。
第一題，收集有關(guān)愛的名言警句，成語、諺語，詩詞等。目的是培養(yǎng)他們“搜集和處
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