《馬說》教學(xué)設(shè)計5

《馬說》教學(xué)設(shè)計

                                                             作者：沈翔

一、教學(xué)目標 

1.掌握文中“食、石、見、祗”的音與形，理解文中“辱、駢、雖、等、安、策、臨、其、之、盡”的意義，重點學(xué)習(xí)加點的多義詞。

    2.掌握文中倒裝句的定語后置句與介賓短語的用法，掌握省略句。

    3.理解文中“伯樂”“千里馬”與“食馬者”的比喻義。

    4.理解作者的創(chuàng)作意圖與飽滿于字里行間的懷才不遇的憤懣之情。

    5.結(jié)合已知的文言知識，加以區(qū)別比較，來鞏固文言文的語法與句式。

二、課堂設(shè)計思路

    由于本文是浙教版初三(下)新增課文，而且本單元的教學(xué)要求是將文言文的語法與句式加以綜合掌握，學(xué)會區(qū)別比較，并能舉一反三，溫故而知新。所以本文的教學(xué)重點應(yīng)落在字、詞、句的教學(xué)和理解本文中心思想與作者托物寓意的寫法上。

    ▲字：本文中有如下多音字與通假字：(可制成幻燈片出示給學(xué)生看，加深印象)

食（shí） 石（shí/dàn）見（xiàn）衹祗(zhǐ)

    ▲詞：(加點詞可制成幻燈片，用于“一詞多義”的教學(xué)，從而達到溫故而知新的目的) “辱、駢、雖、等、安、策、臨、其、之、盡”。

    ▲句：

    (1)倒裝句

       ①定語后置：“馬之千里者”即“千里馬”。

            聯(lián)系以前學(xué)的：“僧富者不能至而貧者至焉”即“富僧者”。

       ②副語前置：“且／欲與常馬等／不可得”即“欲與常馬等且不可得”。

且該句的句讀也非常重要。

    (2)介賓短語的用法：

   [4] [5] [6] 

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