《奇妙的克隆》教學設計7

《奇妙的克隆》教學設計71

《奇妙的克隆》教學設計

一、教學目標

1、 培養(yǎng)學生鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神。

2、 進一步了解說明順序和說明方法。

3、 進一步培養(yǎng)學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

二、教學重點

通過競賽，了解課文內(nèi)容，在此基礎上，利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學生鍥而不舍的.精神和口語交際的能力。

三、課時安排 兩課時

四、課前準備

學生：

1、結合課后練習預習課文，借助工具書，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。

2、收集有關克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實物資料等。

教師：

準備有關資料和事例，以便引導學生理解課文；把課后練習題融入教學過程 中。

第 一 課 時

一、教

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《奇妙的克隆》教學設計72

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會生字，理解詞語。

　　3、掌握課文內(nèi)容，初步了解說明順序和方法。

　　一、導入新課

　　1、《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的.克隆領域去探究一番。

　　2、板書――《奇妙的克隆》

　　二、釋題：

　　1、生齊讀課題，說說中心語是什么？

　　2、“奇妙的”在這里起什么作用？那么克隆到底奇妙在哪兒呢？帶著這個問題初讀課文。

　　三、初讀課文，讀通課文

　　1、學生自讀課文，借助工具書讀準生字的字音，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　2、指名分段朗讀課文。（注意正音：“卓、畜、薯”都是翹舌音，“例、率”聲母都是“”，“雌、飼”都是平舌音。

　　四、默讀課文，劃分段落

　　1、文章按照什么順序介紹的？

　　2、交流：第一段（1-4）：介紹克隆是什么。

　　第二段（5-）：介紹1996年人類得到克隆羊“多利”及其重大意義。

　　第三段（6-8）：介紹克隆技術造福人類。

　　第四段（9-）：寫克隆技術有著誘人的前景。

　　五、學習第一段

　　1、克隆到底是什么呢？（第一自然段巧妙、有趣地作了說明“克隆”是怎么一回事。）

　　2、我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？

　�。�1）什么是“有性繁殖”、“無性繁殖”呢？它們有什么區(qū)別？（第二自然段）（下定義、比較說明的說明方法）

　�。�2）植物有什么不同的“克隆”本領？（第三自然段）

　　（舉例子的說明方法）

　　3、低等生物又是怎樣“克隆”的呢？（第四自然段）（舉例子說明）

　　六、指導寫字。

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