《臺階》教學設計10

《臺階》教學設計

教學目標 ：1、了解父親這一人物形象的特點，學習勞動人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。

          2、體會本文圍繞“臺階”命題立意，選材剪裁的好處。

          3、學習本文平實、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語言。

教學設想：1、本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學生的自主學習，合作交流的精神，培養(yǎng)學生的獨立閱讀的能力。

          2、整體感知課文的內(nèi)容，了解人物形象。

          3、教學兩課時。

                                        第一課時                                           

教學任務：整體感知課文內(nèi)容。

教學過程 ：

    1、導入  新課：

     教師講述《愚公移山》的故事。

     學生體會故事的寓意：這個故事反映了古代勞動人民征服大自然的美好愿望，體現(xiàn)了勞動人民不畏困難，永不放棄追求的精神。

    《臺階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

    板書課題——臺階

    本文是一篇小說，教師引導學生回憶有關(guān)小說的基礎(chǔ)知識。

    2、學生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個問題：

    （1）注意下列詞語的形、音：

   門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾、

    （2）使用第三人稱說說本文的故事梗概：

   要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。舉例：

   某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋�？墒菓{他的經(jīng)濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

    3、明確小說的結(jié)構(gòu)：

   小說的故事情節(jié)，一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分組成，本文是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說，根據(jù)這一點我們可以分析本文的結(jié)構(gòu)：

   開端：父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。

   發(fā)展：父親開始了漫長的準備。

   高潮：終于造起了有九集臺階的新屋。

   結(jié)局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。

                                     第二課時

教學任務：理解人物形象；

          與《背影》比較分析

教學過程 ：

   一、理解人物形象：

   問題探究：

   1、父親為什么總覺得我們家的臺階低？從那些細節(jié)中我們可以看出父親對高臺階的渴慕？表現(xiàn)出父親怎樣的性格？

   2、父親為了建造新屋以及臺階作了哪些準備？從中我們可以看出什么？

   3、作新屋和造臺階時父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會父親的性格特征。

   4、臺階造好以后父親有哪些表現(xiàn)？可以看出他怎樣的心理？

   5、為什么新臺階造好了，父親反而感到處處不對勁？

  小結(jié)主旨：本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現(xiàn)了父親為實現(xiàn)理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫。《臺階》暗寓了中國一般農(nóng)民人生的奮

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