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二十五有的人(蘇教版)
二十五有的人
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法。
2．領(lǐng)會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的深刻哲理，樹立正確高尚的人生觀。
3．理解詩歌哲理性的深刻內(nèi)涵及鏗鏘有力的語言。教學(xué)重難點(diǎn)
理解詩歌所蘊(yùn)含的哲理并學(xué)習(xí)對(duì)比手法的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備
錄音材料、課件或小黑板。謝設(shè)計(jì)思路
本詩短小精悍，質(zhì)樸中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。教學(xué)中如果僅從詩作的語言表層去感受主題意義，理解對(duì)比手法，完成誦讀任務(wù)當(dāng)然不難，但若要透過七節(jié)詩行，真正深入地洞察其含蓄、深沉的底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，又絕非一件易事。本設(shè)計(jì)旨在指導(dǎo)誦讀、訓(xùn)練說寫等方面激發(fā)興趣，達(dá)到教與學(xué)的目的�！睿烫眠^程 一、導(dǎo)入 新課
我國偉大的史學(xué)家司馬遷曾經(jīng)說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！�
1936年10月19日，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生在上海溘然長逝，中國現(xiàn)代文壇上隕落了一顆比泰山還要重的巨星。1949年10月19日是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日，當(dāng)時(shí)，中華人民共和國剛剛成立，獲得解放的廣大人民群眾第一次在全國各地隆重紀(jì)念這位偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。臧克家參加了紀(jì)念活動(dòng)，在百感交集中寫下了這首詩，抒發(fā)自己由紀(jì)念魯迅而引起的無限感慨。(出示課件1。)
要求：了解寫作背景。
二、自主學(xué)習(xí)
聽錄音，自主完成下列題目。(出示課佧2。)
1．初讀詩歌試分析文章的對(duì)比手法。
2．再讀詩歌，你知道作者的寫作目的是什么?
3．學(xué)完這首詩我們悟出了什么道理?
三、合作學(xué)習(xí)
1．找出詩歌中不理解的詩句。
2．小組內(nèi)討論交流并解決疑難問題。
四、反饋交流
1．理解對(duì)比手法的運(yùn)用。
明確：(全詩每節(jié)都先反后正，運(yùn)用了形象鮮明的對(duì)比手法，且采用回溯對(duì)應(yīng)(第②～⑤、③一⑥、④一⑦節(jié))的藝術(shù)結(jié)構(gòu)形式，使全詩前后呼應(yīng)，渾然一體。)
(偉大與渺小，崇高與卑下是在比較中顯現(xiàn)的，為了加強(qiáng)、突出主題的意義，豐富這篇短詩的內(nèi)容通篇用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。詩人用反動(dòng)派的渺小反襯魯迅的偉大，用反動(dòng)派的卑下反襯魯迅的崇高。)
2．感受詩歌主題的意義。
明確：(這首詩的精髓側(cè)重于對(duì)魯迅?jìng)ゴ缶竦馁濏�，但詩人未�?duì)這樣一位巨人作全面的歌頌，只概括地從“他生前為人民奮斗犧牲而不想到個(gè)人”，“在他死后，人民熱烈紀(jì)念他”這兩點(diǎn)上來表現(xiàn)他的偉大。請(qǐng)同學(xué)們讀后畫出體現(xiàn)“這兩點(diǎn)”的詩句。)
(學(xué)生很容易地分別畫出第②一④節(jié)和第⑤～⑦節(jié)詩的后兩句然后齊讀。)
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