五紫藤蘿瀑布（蘇教版八年級下）

五紫藤蘿瀑布

教學目標 

    1．揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。

2．體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。   

教學重難點   

  揣摩詞語和句子，體會作者對人生的獨特感受。教學準備

  課件或小黑板。    設計思路   

    本文是由藤蘿引向生命的思考，這種觀察、感受、聯(lián)想、思考對人的啟迪是顯而易見的，可以采用研讀、反思、賞析、感悟、拓展等教學環(huán)節(jié)，讓學生層層深入，對生命的思考，既來自自身，又來自其他生物，一切有生命的東西。仔細觀察、思考，都可以從中悟到生命的真諦。同時可以采用畫面進行直觀教學，通過故事和名言等教學手段，加深對課文的理解，加強學生對人生的感悟。安排一課時。  

   教學過程 一、導入  新課  

    同學們，當你面對美好的大自然時，你會感受到大自然賦予了我們許多生命的珍品。自然界中有各種各樣的花草，同樣的花草面對不同的人，可能會喚起不同的審美感受。有人喜歡富貴的牡丹，有人關注出淤泥而不染的荷花，然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花。它們雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴和蓬勃。作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格，并藉此表達對于美好人性的追求。讓我們來品味一下這篇散文是怎樣傳達這樣一種追求的。   二、自主學習   

  速讀課文，注意解決以下問題。(出示課件或小黑板1。)

  1．作者是從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫的?

  2．試著給課文劃分部分。  

  3．作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會發(fā)生這樣的變化?

  4．這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心意思?試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。

  5．紫藤蘿有過怎樣的變遷?作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情?

  6．聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。

  7．作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的?找出相關的句子讀一讀，

議一議。

    8．本文對景物的描寫生動而細致，這源于作者怎樣的功力?這對你有怎樣的啟示?

    9．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。三、合作學習

    1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

    2．在班上討論研究小組解決不了的問題。四、反饋交流

    1．作者是從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫的?

    明確：(先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。)

    2．試著給課文劃分部分。

    明確：(文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情。由看花(第1—6段)；憶花(第7～9段)和思花(第lO～ll段)三部分組成。)    ’

【五紫藤蘿瀑布八年級下】相關文章：

紫藤蘿瀑布05-01

紫藤蘿瀑布教案匯總五篇04-11

紫藤蘿瀑布　習題精選04-28

紫藤蘿瀑布宗璞04-30

《紫藤蘿瀑布》教案04-25

紫藤蘿瀑布教案04-25

《紫藤蘿瀑布》105-01

紫藤蘿瀑布1405-01

紫藤蘿瀑布205-02

紫藤蘿瀑布305-01