一海燕八年級(jí)下

時(shí)間：2023-05-01 23:10:34 初中二年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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一海燕（蘇教版八年級(jí)下）

一海燕

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)海燕的象征意義。

2．了解象征手法和作用。

3．培養(yǎng)朗誦能力。教學(xué)重難點(diǎn)

了解象征手法和作用。教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板或課件。設(shè)計(jì)思路

教讀本文，要致力于培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和形象思維能力，使學(xué)生進(jìn)入作品所描繪的暴風(fēng)雨到來(lái)之前，海上風(fēng)云變幻的壯闊境界，并在自己的想像中出現(xiàn)那高傲飛翔的海燕形象，進(jìn)而體會(huì)作者的感情。這也是審美教育。因此，以朗讀引起學(xué)生理解課文的愿望，又在理解的基礎(chǔ)上做到流暢地、有感情地朗誦課文，按照朗讀、理解、朗誦這樣三個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)目的。

朗讀課文，是教好本文的重要手段，也是目的。其中包括教師的示范朗讀(最好是朗誦)、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，直至學(xué)生能夠流暢地、有感情地朗誦課文。能夠朗讀好這首散文詩(shī)，也就對(duì)作品有了一定的理解了。

課文內(nèi)容的分析，建立在熟讀課文基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)在于對(duì)海燕的象征意義的理解。對(duì)大海變幻的層次分析，有助于對(duì)海燕形象的理解，所以，適當(dāng)?shù)膶哟畏治鍪怯斜匾�，但一定要為理解海燕的形象服�?wù)。安排兩課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)

1．介紹背景知識(shí)。

2．朗讀課文。

3．初步理解海燕的象征意義。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1．教師導(dǎo)入。

今天，我們學(xué)習(xí)一篇散文詩(shī)《海燕》。作者高爾基。本文是高爾基在1901年3月寫(xiě)的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題是《海燕之歌》。深刻反映了。1905年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情洋溢地歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰�！逗Ｑ唷钒l(fā)表后立即成為進(jìn)行革命宣傳的有力武器。列寧非常喜歡這首詩(shī)，并曾在文章中引用過(guò)。(板書(shū)課題及作者。)

2．介紹作者。

(1)讓學(xué)生起來(lái)介紹。

(2)明確：(出示課件或小黑板l。)

高爾基(1868—1936)，出生在一個(gè)木匠家庭，4歲喪父，lO歲就為生活所迫，到處流浪，他當(dāng)過(guò)鞋鋪學(xué)徒，輪船雜役，面包工人和更夫，嘗盡了人間苦難。他親眼看到俄國(guó)的勞動(dòng)人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這就為他的創(chuàng)作提供了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》和劇本《小市民》等。

(3)要求：記住作者。二、自主學(xué)習(xí) ‘ t

師：范讀課文后，要求學(xué)生自讀課文，注意解決以下問(wèn)題。(出示課件或小黑板2。)

1．朗讀《海燕》，用自己喜歡的方式，注意節(jié)奏和重音。、-

2．讀過(guò)課文后你能說(shuō)一下散文詩(shī)的特點(diǎn)嗎?

3．畫(huà)出并掌握課文中的生字詞，畫(huà)出你認(rèn)為好的詞、句、段。

4．為本文試擬副標(biāo)題。

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