16大自然的語言(方案A)

16大自然的語言(方案A)

●教學(xué)目標(biāo) 

理解本文從具體生動的現(xiàn)象說起，條理分明地說明事物的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動、簡潔的說明語言。

音養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的方法。

課時安排

    兩課時。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文“讀一讀，寫一寫”，弄清詞語的讀音及意義。

教師、學(xué)生采集農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。

第一課時

教學(xué)步驟 

■導(dǎo)入  新課、激發(fā)熱情

    人類有語言，大自然也有它們自己的語言，俗話說“螞蟻壘窩要落雨”，意思是螞蟻開

始壘窩天就快下雨了。這就是大自然的語言。

■交流資料，累積農(nóng)諺

    四人小組小聲交流采集的農(nóng)諺，并說說它們包含的物候知識。

■默讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識、不理解的詞語，了解作者

重點(diǎn)掌握下列字的讀音和字形。

    萌生翩然孕育銷聲匿跡風(fēng)雪載途草長鶯飛

重點(diǎn)理解下列詞語的意思及加點(diǎn)字的含義。

次第 銷聲匿跡衰草連天風(fēng)雪載途周而復(fù)始草長鶯飛年年如是

作者簡介。

    竺可楨，浙江上虞人，是我國現(xiàn)代卓越的科學(xué)家。他在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然

科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。

■整體感知

    本文是竺可楨先生對于物候、物候?qū)W知識的介紹，文章條理清楚，主次分明，語言生

動、形象而準(zhǔn)確。

  明確：   

  第一部分(第1～3段)引出什么叫物候和物候?qū)W。

  第二部分(第4～5段)說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。

  第三部分(第6～10段)說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。

  第四部分(第11～12段)說明研究物候?qū)W的意義。

-研讀課文

  出示問題組，學(xué)生討論。

“大自然的語言”在文中指什么?這篇課文以此為題有什么作用?

這篇文章介紹的僅僅是“大自然的語言”嗎?如果不是，那介紹的是什么?文章前面生

動形象地介紹“大自然的語言”，又有什么作用。

什么是物候?什么是物候?qū)W?

物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?

決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?

研究物候?qū)W有什么意義?

  明確：

“花香鳥語、草長鶯飛，都是大自然的語言。”作用：把大自然人格化，這一說法巧妙、形

象，能吸引讀者。

不是。文章介紹的是物候?qū)W。前面生動形象地介紹“大自然的語言”，描寫了春夏秋冬

四季更迭的情況，既生動形象，又高度概括，使讀者對物候?qū)W有了直觀的認(rèn)識。接著，作

者再以具體現(xiàn)象作例子，在此基礎(chǔ)上，作者從古代到近代，從起源到發(fā)展，自然地引出什

么是物候，什么是物候?qū)W。

花香鳥語、草長鶯飛這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。利用物候知識來研

究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，就是物候?qū)W。

物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。

緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。

據(jù)以預(yù)報(bào)農(nóng)時，安排播種日期，安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期，引種植物

到氣候條件相同的地區(qū)，避免或減輕害蟲的侵害，便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

第二課時

教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)引入

  上一節(jié)課我們研讀了課文，明白了什么是大自然的語言以及研究大自然的語言的意義。讀了這篇課文，你覺得本文在語言上有

【16大自然的語言(方案A)】相關(guān)文章：

16.大自然的語言05-02

C(3-16)《大自然的語言》教案04-25

大自然的語言教案（通用16篇）12-30

《大自然的語言》05-01

大自然的語言05-01

大自然的語言04-30

幼兒園語言活動方案（精選16篇）10-27

大自然的語言05-01

大自然的語言反思04-27

大自然的語言作文02-09