14故宮博物院(方案A)

1 4故宮博物院(方案A)

教學(xué)目標(biāo) 

。查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

理清本文的說明順序，初步了解故宮博物院。

體會(huì)文章方位詞語的準(zhǔn)確性和說明的條理性。

了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)對(duì)祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

    理清說明順序，初步了解故宮博物院，體會(huì)語言的準(zhǔn)確性和說明的條理性。

課時(shí)安排

    兩課時(shí)。

課前準(zhǔn)備

    本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。課前布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，畫出有關(guān)游覽的方位詞語。查找有關(guān)故宮的資料。參觀過故宮的同學(xué)將拍攝的照片找出來。家中有計(jì)算機(jī)上網(wǎng)條件的，也可以從網(wǎng)上下載有關(guān)故宮的資料或圖片。

    第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

  理清游覽路線，感知文章內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)

  ■整體感悟

導(dǎo)入  新課。

    (請游覽過故宮的同學(xué)向大家介紹故宮博物院，可以帶著照片在大屏幕上投影講解。

  由于沒有一條明晰的主線，一開始有可能頭緒較亂，大家聽不明白。教師可以適時(shí)叫停，

  將大家引向課文。)同學(xué)們，我們這位同學(xué)看過的故宮，似乎是“跳躍”的，是一個(gè)個(gè)片段。

  盡管如此，他的課前準(zhǔn)備還是很努力的，請以掌聲給他鼓勵(lì)。下面，請打開課本，讓我們

  按照作者給我們安排的游覽路線，去參觀一下這座宏大壯麗的古代建筑群。

  檢查預(yù)習(xí)情況，“讀一讀，寫一寫”，教師正音。

  教師范讀課文，學(xué)生畫出有關(guān)方位詞。并理清游覽路線。  ．

    學(xué)生聽讀課文，自主學(xué)習(xí)思考后，四人小組討論交流，填寫完成練習(xí)一的圖。(教師

將圖打在大屏幕上)    ．

    全班討論明確：

    文章的順序，也就是參觀的路線，故宮的建筑順序。故宮的建筑順序是由南到北，作

者的參觀路線正是沿著由南到北的中軸線前進(jìn)，同時(shí)將線路上的建筑物分成幾個(gè)部分，

總體、個(gè)別介紹相結(jié)合。在這同時(shí)，還輔以前后左右，東西南北等方位詞，使人對(duì)路線、方

位洛組建筑物的特點(diǎn)與聯(lián)系，有比較清晰明白的了解。說明順序的安排，取決于說明對(duì)

象的特點(diǎn)�！豆蕦m博物院》的順序安排，和故宮的建筑順序是一致的。也就是按照空間順

序安排。

  文章的結(jié)構(gòu)：

第一部分：概括說明故宮的稱屬、歷史及現(xiàn)狀。(1段)

第二部分：是全文的重點(diǎn)，概括了故宮博物院的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模、布局特色。(2。16段)

a．簡介故宮總體布局及建筑特色。(2段)

b．紫禁城正門(午門)內(nèi)外(3段)

    天安門一端門一午門(五鳳樓)一庭院一金水河一漢白玉石橋一太和門

    三大殿(紫禁城中心)外觀、規(guī)模(4段)

    太和殿◆外形    (5段)

        ◆內(nèi)景    、    (6段)

        ◆位置    (7段)

“前朝”◆用途    (8段)

        ◆概貌、用途    (9段)

    保和殿：用途    (10段)

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