22短文兩篇(方案A)
22 短文兩篇(方案A)
教學(xué)目標
背誦默寫，理解課文內(nèi)容及其寓意。
了解托物言志的寫法。
認識作品的現(xiàn)實意義，提高生活情趣。
●教學(xué)重點
背誦課文。
理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。
課時安排
兩課時。
課前準備
熟讀課文，掃除文字障礙。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容 ‘
《陋室銘》
教學(xué)設(shè)計
■導(dǎo)入
同學(xué)們，我們學(xué)過一篇課文，叫做《行道樹》。文章借行道樹的自白，贊美奉獻者的崇高精神，給我們留下深刻的印象。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)兩篇文言短文，它們在寫法上與《行道樹》相似，都是借助一種事物，表達作者的心志。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)《陋室銘》。
板書課題，出示學(xué)習(xí)目標。
識記文字。掃除閱讀障礙(含《愛蓮說》)
陋 馨牘 蕃 淤 褻 逸
讓學(xué)生讀一讀，寫一寫，記一記。
朗讀課文，感知內(nèi)容
先由教師朗讀，給學(xué)生做出示范。再提出要求，讓學(xué)生采用不同形式反復(fù)朗讀，將課文讀熟，進而感知內(nèi)容。
理解內(nèi)容
教師導(dǎo)學(xué)：
“銘”，原指刻在器物上的文字，多用來記述功德或警戒自己，后來演變成一種文體。
其文字精練，多用駢句，有韻。提示學(xué)生理解作者為什么為自己的“陋室”作銘。
思考題：
概括本文的主要內(nèi)容及其中心意思，找出中心句。
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”在文中起什么作用?
本文是從哪些方面表現(xiàn)作者“惟吾德馨”的?
末句引用孔子的話，作用是什么?
教師組織并引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀，認真討論，合作探究。不解之處由教師講解。
明確：
本文主要描繪了作者居室的情景，極力形容“陋室”不陋，表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的精神。中心句是“斯是陋室，惟吾德馨”。
采用比喻和類比的方法，一方面引出文章的中心，一方面表明即使陋室也有名，也有靈。
教師可適當講解什么是類比；一種推理方法，根據(jù)兩種事物在某些特征上的相似，做
出它們在其他特征上也可能相似的結(jié)論。也可讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容仿句：室不在華，有
賢則貴。
“苔痕上階綠，草色人簾青。”寫環(huán)境清幽寧靜；“談笑有鴻儒，往來無白丁�！睂懪c人交往高雅脫俗；“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形�！睂懯覂�(nèi)活動歡暢無虞。 ’
總結(jié)全文，說明陋室不陋。作者以古代名賢自喻，表現(xiàn)了高雅的志趣。
了解寫法
集體朗讀課文。討論思考本文在結(jié)構(gòu)、語言和表現(xiàn)手法上的特點。
明確：
結(jié)構(gòu)特點：第一部分用類比法引出中心；第二部分具體描寫陋室的情景，揭示中心；第三部分總結(jié)全文，深化中心。
語言特點：語言簡練，多用整句，又多對偶，押韻。讀來朗朗上口，易于記誦。
教師可適當?shù)卣務(wù)勸壩闹R其及整句和散句的應(yīng)用，全文只在篇末用了散句。指導(dǎo)
學(xué)生找出韻腳。
表現(xiàn)手法：托物言志。托陋室之物，寫陋室不陋，言高潔傲岸之志。
關(guān)于托物言志的寫法，學(xué)生過去曾接觸過，教師可結(jié)合舊知識再加點拔。
朗讀課文。直至背誦
作業(yè)
完成“研討與練習(xí)”有關(guān)題目。
預(yù)習(xí)《愛蓮說》
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
《愛蓮說》
教學(xué)設(shè)計
集體朗讀，感知課文內(nèi)容
了解課文大意
指名讓同學(xué)分段逐一