十 晏子使楚 教案(蘇教版八年級上)

學(xué)習(xí)目標：

1、利用工具書及課文頁下注讀懂課文內(nèi)容。

2、結(jié)合人物個性化的語言，理解人物形象。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)晏子機智勇敢、維護國家尊嚴的精神。

教學(xué)設(shè)想：

1、預(yù)習(xí)要求：

第一課時：①借助工具書掃清閱讀障礙；②熟讀課文，嘗試翻譯全文；③

溫習(xí)小學(xué)里所教的白話文《晏子使楚》。

第二課時：自由合作，準備上課分角色表演。

2、這篇古文疑難詞句不多，教學(xué)中應(yīng)充分相信學(xué)生，通過他們的獨立、自主

和合作學(xué)習(xí)來疏通文義。教師做好組織即可。

3、加強朗讀，通過反復(fù)讀、分角色朗讀，積累詞句，理解內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生文

言語感能力。

4、本文故事性強，可通過讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

可采用演課本劇的形式，通過讓學(xué)生分角色表演晏子、楚王等人，感受不

同角色的性格特點。

5、教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流，教師適當引導(dǎo)、點撥。

6、課時安排：兩課時

7、教具準備：投影儀

教學(xué)流程：

第 一 課 時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入  新課

1、導(dǎo)語 ：大家都知道這樣一個故事：一次，德國大詩人歌德和一位尖刻的批評

家狹路相逢，兩人面對面站著，批評家說：“我從來不給傻子讓路�！备璧纶s緊讓到一邊，微笑著說：“我正好相反�！笨梢娗擅畹恼Z言能讓人轉(zhuǎn)敗為勝，

由被動走向主動。今天我們來學(xué)習(xí)《晏子使楚》這篇課文，請大家仔細品味

晏子過人的智慧、犀利的語言。

2、學(xué)生介紹自己所了解的晏子，并講述有關(guān)他的故事。

教師視學(xué)生介紹情況，作適當補充。

（這對學(xué)生并不難，因為學(xué)生小學(xué)里曾學(xué)過白話文《晏子使楚》，其中有三則

有關(guān)晏子使楚的故事。）

二、朗讀課文，培養(yǎng)文言語感能力。

1、教師范讀課文，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求做到讀準字音，讀出

節(jié)奏。

2、四人小組分角色朗讀，要求讀出人物的語氣。

三、理解大意，培養(yǎng)自讀文言文能力。

1、學(xué)生獨立學(xué)習(xí)

看注釋，借助工具書，譯出大意。

（不懂的地方做記號。）

2、教師巡視，作好個別輔導(dǎo)。

3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，先四人小組質(zhì)疑、釋疑，然后全班交流。

4、教師出示投影，幫助學(xué)生突破、積累重點詞句。

四、復(fù)述課文，加深理解

1、教師提出復(fù)述要求（鼓勵創(chuàng)造性復(fù)述）。

2、學(xué)生自由復(fù)述。

3、小組推薦交流，小組互評。

五、課后學(xué)習(xí)

1、識記文中字的讀音和釋義。

2、把文中的故事講給家長聽。

第 二 課 時

一、學(xué)生朗讀，再次感知課文內(nèi)容。

二、合作學(xué)習(xí)，探究理解

1、教師設(shè)疑導(dǎo)學(xué)

投影下列思考、討論題

①晏子在楚國嚴辭反擊楚王的目的是什么？

（設(shè)計該題的目的是：讓學(xué)生領(lǐng)會晏子維護祖國尊嚴的愛國情懷。）

②如果你是晏子，當時你會用什么話來回答楚王？比較一下，你的回答和晏

子的回答，哪一種好？為什么？

（設(shè)計該題的目的是：體會晏子思維的敏捷，回答的巧妙，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)

散思維。）

③晏子是個什么樣的人？你喜歡嗎？說說理由。

（設(shè)計該題的目的是：讓學(xué)生結(jié)合文中人物個性化的語言，理解人物形象。）

2、學(xué)生思考，四人小組討論。

3、教師組織交流歸納。

三、語文活動——“晏子模仿秀”

1、學(xué)生上臺分角色表演。

2、師生點評（以鼓勵為主）。

四、課后學(xué)習(xí)

1、背誦課文。

2、收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，講給同學(xué)、老師、

家長聽。

附板書設(shè)計 ：

橘化為枳 → 水土異也 →楚之水土使民善盜

于齊不盜，入楚則盜

晏子：維護國家尊嚴、機智善辯

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