- 相關(guān)推薦
阿長與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
一、 掌握課文的生字生詞，整體感知課文。
二、 準(zhǔn)確把握阿長是一個(gè)怎樣的人，體會(huì)作者“不虛美、不隱惡”真實(shí)寫人的主張。
三、 領(lǐng)會(huì)文中帶有感情色彩的詞句，體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
四、 領(lǐng)會(huì)作者圍繞人物特點(diǎn)選擇典型材料的方法。
五、 學(xué)習(xí)用一兩件事真實(shí)、生動(dòng)、傳神地寫熟悉的人物。
重點(diǎn)：目標(biāo)二、目標(biāo)三
難點(diǎn)：目標(biāo)四
課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)完成目標(biāo)一、二、三；第二課時(shí)完成目標(biāo)四；課后完成目標(biāo)五。
第一課時(shí)
一、引入：有誰還記得我們初一學(xué)過的，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生寫的《從百草園到三味書屋》中美女蛇的故事？記得這故事是誰講的嗎？我們今天來學(xué)習(xí)魯迅先生專門寫她的一篇文章。板書課題：阿長與《山海經(jīng)》。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前我們先來復(fù)習(xí)一遍生字生詞。
出示小黑板或投影。
二、檢查預(yù)習(xí)，完成目標(biāo)一：點(diǎn)名回答
（一）注音：
擄（ ）去 震悚（ ） 惶（ ）急 瘡（ ）疤（ ）
詰（ ）問 懼憚（ ） 粗拙（ ） 疏（ ）懶 駭（ ）
（二）為下列詞語中加括號(hào)的字選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
１、莫（名）其妙 （ ）
Ａ 名字 Ｂ 說出 Ｃ 名譽(yù) Ｄ 有名的
２、（念）念不忘 （ ）
Ａ 惦記，常常地想 Ｂ 念頭 Ｃ 讀 Ｄ “廿”的大寫
３、（疏）懶 （ ）
Ａ 分散 Ｂ 不親密 Ｃ 粗心 Ｄ 不熟悉
４、煩瑣之（至） （ ）
Ａ 極 Ｂ 以至 Ｃ 到 Ｄ 至于
（三）點(diǎn)評(píng)檢查情況并一分鐘記憶。
三、導(dǎo)入 ：
現(xiàn)在我們看到課文的標(biāo)題。作者將阿長與《山海經(jīng)》連在了一起，那么，她與《山海經(jīng)》有什么關(guān)系呢？
她除了給我講過美女蛇的故事還為我做過什么事？在少年魯迅的眼里，她又是怎樣的一個(gè)人呢？
請(qǐng)大家將課文仔細(xì)地閱讀一遍，解決下列問題。
四、課文講解，完成目標(biāo)二、三：
（一）、仔細(xì)閱讀課文，思考下列問題，可以自由討論。
１、 看看文章寫了阿長哪些事情？重點(diǎn)寫哪些事情？依課文記敘順序列出。
２、 依次領(lǐng)會(huì)并歸納每件事情所刻畫出的阿長的形象特征，再總結(jié)歸納阿長的形象，再體會(huì)這樣寫真人實(shí)事的好處。
３、 依照文中事件的次序劃出事件中表明作者對(duì)阿長的感情態(tài)度的詞句，對(duì)比前后的感情有什么變化。
這樣寫有什么好處？這是一種什么寫法？
４、 領(lǐng)會(huì)作者對(duì)阿長的思想感情。
（二）學(xué)生回答，教師歸納。
１、 明確問題一：適當(dāng)引導(dǎo)，大概意思正確即可。從記敘事件的篇幅的長短、情節(jié)的具體
及表達(dá)的中心思想可得知哪些是重點(diǎn)。
喜歡切切察察。不許我走動(dòng)。睡覺擺大字。
懂得許多規(guī)矩如元旦吃福橘，還教給我很多道理。
給我講長毛的故事。
給我買來《山海經(jīng)》。
&nbs
[4]
【阿長與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
阿長與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)04-25
阿長與《山海經(jīng)》的教案設(shè)計(jì)04-27
阿長與《山海經(jīng)》的教案02-15
阿長與《山海經(jīng)》 教案04-25
阿長與《山海經(jīng)》教案04-25
阿長與《山海經(jīng)》505-02
阿長與《山海經(jīng)》405-02
阿長與《山海經(jīng)》105-02
阿長與《山海經(jīng)》作文12-26