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《我的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：1．體會(huì)本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛(ài)老師的良好品德。
2．學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法。
3．學(xué)習(xí)本文線索的運(yùn)用。
4．揣摩文章的語(yǔ)句。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：
（1）學(xué)習(xí)本文線索，理清文章思路。
（2）學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法。
2．難點(diǎn)：
理解、揣摩語(yǔ)句，體會(huì)思想感情。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、預(yù)習(xí)
1．查工具書(shū)，辨析下列各組字的形、音、義。
即（ ）立即 既（ ）既然
孤（ ）孤單 弧（ ）弧形
卷（ ）卷曲 券（ ）證券
蜜（ ）蜜蜂 密（ ）秘密
戀（ ）熱戀 念（ ）思念
焚（ ）焚香 夢(mèng)（ ）夢(mèng)想
2．查工具書(shū)，給下列加點(diǎn)字注音。
褪色（ ） 卜問(wèn)（ ） 放假（ ） 察覺(jué)（ ）
3．查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)：
（l）溫柔：溫和柔順（多用于形容女性）。
（2）心情如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。
（3）依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。
（4）糾紛：爭(zhēng)執(zhí)的事情。
（5）熱戀：本課是親熱難舍的意思。
4．默讀課文，思考預(yù)習(xí)提示。
二、導(dǎo)入
1．作家簡(jiǎn)介：
魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。河南鄭州人。1920年6月生于一個(gè)城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，并勉強(qiáng)上了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達(dá)延安。1938年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，在行軍的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。
2、導(dǎo)語(yǔ) ：
有人說(shuō)：“老師是塑造人類靈魂的工程師�！薄袄蠋熛裣灎T，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路�！薄袄蠋熓侨颂�，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰�！蓖瑢W(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過(guò)你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵(lì)和幫助呢？哪位老師使你終生難忘呢？
你們也許也寫(xiě)過(guò)“我的老師”這類作文，寫(xiě)得好不好呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家魏巍寫(xiě)的回憶他的小學(xué)老師察警芝的一篇文章，比較一下，有沒(méi)有課文寫(xiě)得那么生動(dòng)，有真情實(shí)感。
三、正課
1．朗讀課文。（老師范讀，學(xué)生齊讀或聽(tīng)課文錄音）
2．請(qǐng)給文章分段并歸納段意。
討論并歸納：
第一部分：（第1至2節(jié)）寫(xiě)最使“我”難忘的是蔡會(huì)芝先生，以及蔡老師給“我”的總印象。
第二部分：（第3至14節(jié)）寫(xiě)“我”與蔡老師之間的七件事。
第三部分：（第 15節(jié)）寫(xiě)“我”與蔡老師分別了。
3．第H部分記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫(xiě)？哪幾件略寫(xiě)？這樣評(píng)略安排有什么好處？
討論并歸納：本文并記敘了有關(guān)蔡老師的七件事：
①蔡老師假裝發(fā)怒；
②老師教我們跳舞；
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