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《我為少男少女們歌唱》教學(xué)設(shè)計(jì)
何其芳
教學(xué)設(shè)計(jì)
對(duì)這首詩(shī)不宜講得過多,引導(dǎo)學(xué)生多朗讀,在朗讀中體味詩(shī)意;抓住關(guān)鍵句,引導(dǎo)學(xué)
生整體感知詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
一、導(dǎo)入 新課。
我們經(jīng)常說青少年是“花季少年”“花季少女”,青少年階段是“花樣年華”,因?yàn)槲覀兌?/p>
覺得青少年時(shí)期是最美好的時(shí)期,它意味著希望,象征著未來,代表著正在生長(zhǎng)的蓬勃的
力量,它值得我們?yōu)橹璩=裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一首《我為少男少女們歌唱人
二、作者簡(jiǎn)介
何其芳(1912-1977),現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家,四)!D萬縣人。代表詩(shī)集有《漢
園集》(與人合集出版)、《預(yù)言》,散文集《畫夢(mèng)錄入
三、寫作背景。
1938年,何其芳告別國(guó)統(tǒng)區(qū)黑暗、壓抑、窒息的舊生活,奔赴革命圣地延安。在那里,
一種與國(guó)民黨的統(tǒng)治區(qū)迎異的生活展現(xiàn)在眼前。詩(shī)人全身心地投入到這~全新的火熱的生活
中,他視察著,感受著,激動(dòng)著。詩(shī)人的生活變了,性格變了,世界觀變了,詩(shī)風(fēng)也變了,
他不再寫那種纏綿憂傷的愛情詩(shī)了,流瀉于詩(shī)人筆端的是一種奔放快樂積極向上的詩(shī)句。
這首詩(shī)就是詩(shī)人奔放快樂積極向上詩(shī)風(fēng)的代表作。
四、指導(dǎo)朗讀。
1.這首詩(shī)的感情基調(diào)很明顯,奔放快樂,積極向上,對(duì)這種詩(shī)歌怎樣朗讀呢?
明確:語(yǔ)速稍快,語(yǔ)調(diào)適當(dāng)高亢一點(diǎn),尤其是排比性的詩(shī)句,要讀得有氣勢(shì)一些。
2.全詩(shī)的節(jié)奏和重音劃分如下。教師范讀(或者放朗誦磁帶)。
我為少男少女們歌唱
何其芳
我為/少男少女們/歌唱。
我/歌唱早晨,
我/歌唱希望,
我/歌唱那些/屬于未來的/事物,
我歌唱/正在生長(zhǎng)的/力量。
我的歌啊,
你飛吧,
飛到/年輕人的/心中
去找/你停留的/地方。
所有/使我像草一樣/顫抖過的
快樂/或者/好的思想,
都變成聲音/飛到/四面八方去吧,
不管/它像/一陣微風(fēng)
或者/一片陽(yáng)光
輕輕地/從我琴弦上
失掉了/成年的/憂傷,
我重新/變得/年輕了,
我的血/流得很快,
對(duì)于生活/我又充滿了/夢(mèng)想,充滿了/希望。
五、講解全詩(shī)。
1.詩(shī)的第一節(jié)在說了“我為少男少女們歌唱”后,連用四個(gè)排比句,可以說,一口氣歌
唱了五種事物,這五種事物都具有怎樣的共同點(diǎn)?
明確:都屬于一種開始,一種發(fā)端,都積極向上,給人以希望,給人以鼓舞的力量。
2.這說明詩(shī)題中所說“我為少男少女們歌唱”,這里的少男少女有什么更為深廣的含
義?
明確:這里的少男少女,其實(shí)不是實(shí)指,而是代表著一種新的生活、新的希望和新的
力量,所以詩(shī)人在這首詩(shī)中實(shí)際上是為新世界歌唱。
3.詩(shī)的第H節(jié)揭示了“我”的歌聲的內(nèi)容和來源,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我所講的這首詩(shī)的寫
作背景,說一說這種歌聲的內(nèi)容和來源是什么?
明確:“快樂或者好的思想”,即詩(shī)人來到延安這個(gè)全新的天地里,每天所感受到的新
的事物新的快樂新的思想。
4.詩(shī)的第三節(jié)是寫自己在這種新事物新快樂新思想的感染、熏陶下發(fā)生一些大的變
化,它在詩(shī)中起什么作用?
明確:通過寫自己的變化,詩(shī)人把現(xiàn)在與過去進(jìn)行對(duì)比,在肯定這種變化的同時(shí),其
實(shí)還是在贊頌、歌唱新事物新快樂新思想。詩(shī)意在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上又深入一層。
六、舉行班級(jí)課堂朗讀競(jìng)賽,引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩(shī)歌,在朗讀中體會(huì)。理解詩(shī)的思想
感情。
板書設(shè)計(jì) :
我為少男少女們歌唱
快樂或者好的思想一
一少男少女
早晨
希望
未來的事物
生長(zhǎng)的力量
我的變化
新生活
《我為少男少女們歌唱》教學(xué)設(shè)計(jì)
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