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初二語(yǔ)文親愛(ài)的爸爸媽
初二語(yǔ)文親愛(ài)的爸爸媽1
初中二年級(jí)教案：初二語(yǔ)文親愛(ài)的爸爸媽，是新人教版八年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 5 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。初二語(yǔ)文親愛(ài)的爸爸媽2
◎基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、給下列形近字注音組詞。
2、畫出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并加以改正。
荒繆()鍵忘()頭發(fā)班白()響徹云宵()
3、填空。
(1)本文作者是美國(guó)華裔女作家________。薩特是________國(guó)哲學(xué)家、作家、評(píng)論家，著有哲學(xué)著作《存在與虛無(wú)》等。
(2)震驚世界的南京大屠殺發(fā)生于________年______月，我遇難同胞達(dá)________人。
4、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)山路上的人，在傘下低著頭，朝圣一般向山上走。
(2)我恍惚了一下，緊緊握住他們的手。
(3)安格爾在餐桌上寫詩(shī)。只見(jiàn)他寫下第一行：“黑色在這兒也太明亮了……”
5、在括號(hào)內(nèi)填寫引用的作用。
引號(hào)的作用有：A、引用B、特殊含義C、強(qiáng)調(diào)作用。
(1)世世代代“人”的聲音，在詩(shī)和音樂(lè)的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。()
(2)我們一共六十幾位作家，從世界許多地區(qū)應(yīng)邀在南斯拉夫討論“放逐與文學(xué)”。()
(3)“南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”也建在當(dāng)年日軍集體屠殺中國(guó)人的地點(diǎn)。()
6、指出下列各句所用的修辭方法。
(1)沒(méi)有仇恨，沒(méi)有憤怒，只有悲哀，只有記憶，只有警告。()
(2)多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是不能忘記。()
(3)歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。
()
(4)納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個(gè)溫和的小城里。()
7、聯(lián)系上下文語(yǔ)境，寫出下列句子的含義。
(1)凄風(fēng)�？嘤�。天昏。地暗。
(2)那就是我?guī)ё叩某林赜洃�。但這是個(gè)美麗的記憶。
◎課內(nèi)欣賞
閱讀下面的文段，回答后面的問(wèn)題。
所有的作家都看到和感染到克拉庫(kù)耶伐次山谷中重現(xiàn)的半個(gè)世紀(jì)前的一段歷史。歷史是()的。現(xiàn)實(shí)呢?
中國(guó)大陸有三位作家在座。楊旭站起來(lái)說(shuō)話了：“我從南京來(lái)。1937年，日本軍隊(duì)攻進(jìn)南京時(shí)，有一場(chǎng)震驚世界的大屠殺。那一場(chǎng)屠殺受害者有30萬(wàn)人!我們?cè)谀暇┮步⒘艘蛔暇┐笸罋⒂鲭y同胞紀(jì)念館。1937年，我五歲，我是那一場(chǎng)大屠殺的幸存者。今天我對(duì)南斯拉夫人在受害者面前所表現(xiàn)的感情，完全理解。我注意到：今天的儀式上有許多青年和少年。我們這些大人應(yīng)該對(duì)孩子們負(fù)責(zé)：永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭(zhēng)了�！�
西德作家明赫白()站起來(lái)，他沉重地說(shuō)：“……我有犯罪感：感到是我殺害了那些孩子。我們簡(jiǎn)直就是禽獸!所有集中營(yíng)都必須粉碎!你們?cè)试S我和你們?cè)谝黄穑曳浅８屑ぁ?/p>
他說(shuō)不下去了，坐下來(lái)()。
另一位作家講話之后，日本人()講話了。
“……南京大屠殺是事實(shí)。但是，請(qǐng)不要忘記：我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂�！�
……
明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過(guò)去和他握手。許多人走過(guò)去和他握手。
8、填上文中四處空缺的詞語(yǔ)。
、、、
9、(1)“歷史是()的，現(xiàn)實(shí)呢?”在全文起什么作用?
(2)從全文來(lái)看，與它相照應(yīng)的一句話是______________________________。
10、作家們?yōu)槭裁春兔骱瞻孜帐?
11、那位日本作家為什么得不到大家的尊重和理解?
12、本文段的中心意思是什么?
3、蠟燭
4、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的`信
5、親愛(ài)的爸爸媽媽
答案：
1、謬miù(荒謬)戮lù(殺戮)憧chōng(憧憬)幢zhuàng(一幢)繚liáo(繚繞)潦liáo(潦草)瀉xiè(傾瀉)泄xiè(泄氣)悼dào(悼念)綽chuò(綽號(hào))粹cuì(納粹)猝cù(猝死)2、謬健斑霄3、(1)聶華苓法(2)19371230多萬(wàn)4、(1)表示對(duì)死難者的敬意。(2)指“我”的頭腦瞬間變得不清晰了。(3)指納粹的殘酷，無(wú)辜者被屠殺人數(shù)之多，內(nèi)心的沉重等。5、(1)C(2)A(3)B6、(1)排比(2)設(shè)問(wèn)(3)比喻(4)擬人7、(1)描寫天氣狀況，更主要的是象征人們紀(jì)念死者時(shí)悲傷痛苦的心情。(2)對(duì)納粹殘殺這個(gè)小城7000多人感到痛苦，心情沉重。但作者贊美南斯拉夫整個(gè)民族的英勇，所以說(shuō)記憶又是美麗的。8、沉重緩緩地掩面哭泣也要9、(1)承上啟下。對(duì)納粹發(fā)動(dòng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)憤怒，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人不能正確看待不義戰(zhàn)爭(zhēng)而感到憤怒。(2)這是歷史事實(shí)。但是，多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。10、因?yàn)槊骱瞻讓?duì)自己國(guó)家發(fā)動(dòng)的不義戰(zhàn)爭(zhēng)表示了深深地歉意，人們寬恕了他，并對(duì)他表示友好。11.因?yàn)樗麖?qiáng)詞奪理，把自己所在的非正義一方的災(zāi)難放在第一位。12、世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺�；颍喝嗣穹磳�(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。
小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇人教版初二語(yǔ)文上冊(cè)同步練習(xí)及答案：親愛(ài)的爸爸媽媽練習(xí)題（1）能夠幫助你鞏固學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。
初二語(yǔ)文親愛(ài)的爸爸媽3
1、薩特(1905-1980)，法國(guó)哲學(xué)家，作家，評(píng)論家，著有哲學(xué)著作《存在于虛無(wú)》等。
2、凄風(fēng)�？嘤�。天昏。地暗。(渲染氛圍，無(wú)限悲哀)
3、悲哀：殘酷的歷史使人悲哀
4、美麗：人民不忘歷史，成千上萬(wàn)的'人來(lái)紀(jì)念死者
5、真實(shí)：眼前所見(jiàn)一切
6、荒繆：47年前納粹認(rèn)為種族有優(yōu)劣之分，已優(yōu)等民族自居，要消滅不好民族。
7、迪桑卡的詩(shī)(對(duì)德國(guó)法西斯暴行的最深刻的控訴)
8、明赫白：真誠(chéng)的懺悔
9、日本人：自私的狡辯
初二語(yǔ)文親愛(ài)的爸爸媽4
初二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納：親愛(ài)的爸爸媽媽
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
蜿蜒wānyán屹yì立荒謬miù憧chōng憬
2.用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
(1)人已滿山滿谷。人潮仍沿著山路瀉下。
(2)歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了--融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的.畫面。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
這是歷史事實(shí)。但是，多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《親愛(ài)的爸爸媽媽》一文的作者是美籍臺(tái)灣女作家聶華苓。
初二語(yǔ)文親愛(ài)的爸爸媽5
一、課堂名師導(dǎo)學(xué)
1生字生詞
聶華苓(líng)
恍惚(huǒnghū)精神不集中,神志不清
荒謬(miù)荒唐,錯(cuò)得離譜。
殺戮(lù)：大量殺害,屠戮。
蜿蜒(wānyán)：曲折延伸。
肅穆：嚴(yán)肅安靜。
憧憬(chōngjǐng)：向往。
繚繞(liáorào)：回環(huán)旋轉(zhuǎn)。
2本課導(dǎo)學(xué)
走進(jìn)作者
聶華苓，女，美籍華裔作家，湖北人，作品有：《失去的金鈴子》、《桑青與桃紅》、《千山外，水長(zhǎng)流》、《臺(tái)灣軼事》等小說(shuō)集，《夢(mèng)谷集》、《三十年后》散文集，《百花文集》等翻譯集。
背景知識(shí)
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次參加悼念活動(dòng)。47年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死7000多人，其中包括300個(gè)孩子。47年來(lái)，南斯拉夫人民沒(méi)有忘記這段沉重的歷史。從1945年起，每年10月21日，成千上萬(wàn)的人從四面八方來(lái)到這里，舉行悼念活動(dòng)。作者在當(dāng)年納粹大屠殺的地點(diǎn)，感受到歷史的殘酷和沉重，感受到人民悲哀和愿望。
文章主題
作者通過(guò)記述在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次參加的一次悼念活動(dòng)的`所見(jiàn)所聞，再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前二戰(zhàn)期間的殘酷歷史，控訴了納粹法西斯滅絕人性的暴行，表達(dá)了全世界熱愛(ài)和平人們的共同呼聲：永遠(yuǎn)不要戰(zhàn)爭(zhēng)了。
釋疑解惑
六十幾位作家聚在一起討論，發(fā)言一定很多，作者只記了三四個(gè)人的發(fā)言，為什么特別記下西德作家與日本人的發(fā)言?
從選材上可以探究寫作意圖。要消滅戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平，前提是正確認(rèn)識(shí)歷史。西德作家的態(tài)度是那樣誠(chéng)懇，他把自己與整個(gè)民族看成一個(gè)整體，表達(dá)了整個(gè)民族的反省，這樣的態(tài)度贏得人們的寬容和尊重。那個(gè)日本人跟日本極右勢(shì)力相比，還算好的，他還承認(rèn)南京大屠殺是事實(shí)，但是他總想為日本軍國(guó)主義開脫罪責(zé)，安格爾的三個(gè)問(wèn)題辨清了侵略與反侵略，尖銳地指出了那個(gè)日本人狡辯的要害。作家本應(yīng)具有人類的良知，作者不稱他為作家，就說(shuō)“日本人”，也表明了對(duì)他的鄙棄。作者寫許多人走過(guò)去與西德作家握手，在無(wú)言之中表明各國(guó)作家對(duì)那個(gè)日本人的反感和那個(gè)日本人在會(huì)場(chǎng)上的孤立。
文章特色
1.立場(chǎng)堅(jiān)定，感情真摯。
2.運(yùn)用對(duì)比，突出中心。
3.選材精當(dāng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔
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