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讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)國(guó)際象棋
讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)國(guó)際象棋----------《開局基本原則》案例分析1一、背景
"開局基本原則"是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后進(jìn)入"戰(zhàn)術(shù)"的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，也是學(xué)生的一個(gè)新挑戰(zhàn)，是對(duì)學(xué)生全局觀、判斷力的一次考驗(yàn)。教學(xué)中為了讓學(xué)生完全掌握這一知識(shí)點(diǎn)，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并提問(wèn)，然而還是有部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)模糊不清，不會(huì)靈活運(yùn)用。對(duì)于這種現(xiàn)象，我課后分析原因并在教學(xué)中多次嘗試各種方法與手段并設(shè)計(jì)了有關(guān)的教案，經(jīng)多次實(shí)踐證明引導(dǎo)學(xué)生從事體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，可以把新知識(shí)真正化為屬于學(xué)生自己的知識(shí)。
二、片段實(shí)錄
教學(xué)內(nèi)容：開局基本原則
教學(xué)目標(biāo) ：1、理解開局基本原則，并在不同局面中靈活運(yùn)用；
2、訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、正確判斷的能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的集體主義精神；
4、培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志力。
教學(xué)重點(diǎn)：把自己的棋子走到最有利的位置，同時(shí)不讓對(duì)方棋子搶占好位置。
教學(xué)難點(diǎn) ：每一著棋與開局基本原則的聯(lián)系。
大致教學(xué)實(shí)錄：
1、 創(chuàng)設(shè)情景，在情景中體驗(yàn)
組織學(xué)生游戲：搶占陣地（如圖）
X X X X X
X X X X X
X X X X X
X X X X X
(學(xué)生都會(huì)興致勃勃地投入游戲中，我則及時(shí)提問(wèn)：每小組都有許多小朋友，能不能共同討論相出好辦法，使自己小組盡快占領(lǐng)更多的陣地？)
學(xué)生通過(guò)游戲總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：
小朋友之間要合作，跑的速度要快……
2、動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)
師：請(qǐng)小朋友當(dāng)一會(huì)大將軍，指揮你的士兵出戰(zhàn)，
看誰(shuí)打敗對(duì)方占領(lǐng)陣地，好嗎？
生分組嘗試。
師：誰(shuí)想出好辦法了？
學(xué)生邊演示邊講解（如圖1）：
搶占中心，盡快出子，子力配合。 ( 圖1)
3、引導(dǎo)運(yùn)用，在運(yùn)用中體驗(yàn)
師：小朋友，你遇到過(guò)這些局面嗎？你在下棋時(shí)是怎樣走棋的？
例如（如圖2）：
1、e4 d5 2、 ed 后Xd5
3、馬c3 e5+ 4、象e2 馬f6
5 、f4 后 Xf4 6 、d4 后h4+
7、g3 黑方認(rèn)輸
（結(jié)合實(shí)際結(jié)合一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題
解決，加深對(duì)開局基本原則的理解與實(shí)戰(zhàn)中的 （圖2）
運(yùn)用。）
三、小結(jié)和反思
知道梨子的滋味，你親自得嘗一嘗；要學(xué)會(huì)游泳，你就得親自下水搏一搏，學(xué)習(xí)知識(shí)也一樣，不去探索、不去嘗試怎能形成真正屬于自己的知識(shí)呢？所以在國(guó)際象棋教學(xué)中我就嘗試著指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生從事體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。
所謂體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和實(shí)踐性，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過(guò)程，通過(guò)體驗(yàn)與感受，建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知體系。可見，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是知情和一的學(xué)習(xí)，是真正屬于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)多次訓(xùn)練得出：課中運(yùn)用體驗(yàn)性的教學(xué)，不僅深化提高已學(xué)的新知識(shí)，而且通過(guò)學(xué)生的積極動(dòng)腦、動(dòng)手，使他們興趣盎然，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和豐富的想象力，從而使學(xué)生獲得了不斷成功的情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生從事體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的途徑、方法和策略有很多。我的具體做法是這樣的：
（一）、巧設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)習(xí)材料形象化、生活化
現(xiàn)代教學(xué)論指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因（盡管學(xué)生是學(xué)要感知的），產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問(wèn)題，也就是難以誘發(fā)和激發(fā)起求知欲望，感覺不到問(wèn)題的存在，也就不去探索思考，因此，自主的積極性和主動(dòng)性主要來(lái)自于充滿疑問(wèn)的問(wèn)題情境，教師巧妙的把國(guó)際象棋教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成具有潛在意義的問(wèn)題情境，在學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)創(chuàng)設(shè)去，提出問(wèn)題引起矛盾突出，使學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新知識(shí)內(nèi)容之間產(chǎn)生一種"不協(xié)調(diào)"，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，在"開局基本原則"中，我并沒(méi)有直接給出問(wèn)題，而是組織學(xué)生游戲，："搶占陣地，"學(xué)生在第一次游戲中提出疑問(wèn)：我們小組為什么搶不到陣地，而其他小組搶到了呢？這時(shí)教師及時(shí)點(diǎn)撥：每小組有五六個(gè)學(xué)生，如何利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)呢？學(xué)生通過(guò)再次游戲得出結(jié)論：小朋友之間要配合，跑的速度要快。通過(guò)游戲潛移默化的使學(xué)生體驗(yàn)到"搶占中心、盡快出子、子力配合"的含義和目的，從而把被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)我們現(xiàn)在學(xué)的開局基本原則并不難，只要我們?nèi)ふ�，它就�?huì)出現(xiàn)在我們的生活中。
（二）、指導(dǎo)實(shí)踐操作，使教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)化、動(dòng)態(tài)化
要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，教師必須給他們提供充分的機(jī)會(huì)，凡是學(xué)生能夠操作的，都要讓孩子們自己去做，并正確引導(dǎo)他們應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題。例如，在課中設(shè)計(jì)的游戲，學(xué)生的興趣非常高漲，經(jīng)過(guò)兩次游戲就發(fā)現(xiàn)要戰(zhàn)勝對(duì)手不能單獨(dú)行動(dòng)，需要互相合作。于是，"搶占中心、盡快出子、子力配合"在學(xué)生的操作實(shí)踐中已經(jīng)喚之欲出了。借助游戲使學(xué)生正真了解了抽象的戰(zhàn)術(shù)，這種指導(dǎo)實(shí)踐操作的過(guò)程其實(shí)就是學(xué)生體驗(yàn)和感悟的過(guò)程。使教學(xué)過(guò)程 動(dòng)態(tài)化、活動(dòng)化，正是適應(yīng)這樣一個(gè)過(guò)程的教學(xué)策略。
（三）、組織合作交流，使研討過(guò)程民主化、情感化
教學(xué)中教師要善于提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解、交流的目的，除了使學(xué)進(jìn)一步將探究化條理化、知識(shí)化，還可以使大家在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)思考，尋找自我，體驗(yàn)成功。如學(xué)生在"嘗試"中，有認(rèn)同的地方
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