《論“基本屬實”》教學設計

一、導入  新課

    先看下面三個病句（投影：1.今年收入將近60多萬元。 2.我親眼目睹了事件的全過程。 3.為了防止今后不再發(fā)生類似情況，學校采取了防范措施。），想一想：這三個句子的毛病出在哪里？分別找同學回答。

明確：病句1，“將近”和“多”前后矛盾，應去掉其中任何一個；病句2，“親眼”和“目睹”意思重復，應刪去“親眼”；病句3，說的意思和想要表達的意思正好相反，應刪去“不”。

這些經(jīng)常掛在人們口頭上的句子，乍一聽，沒什么；再一想，不對頭。仔細留意一下報紙文字和內(nèi)部文件，也會發(fā)現(xiàn)一些這樣和那樣的語病。今天我們學習我國著名語言學家、語文教育家呂叔湘先生的一篇評析短文《論“基本屬實”》，批評的就是這種現(xiàn)象。（板書：論“基本屬實”   呂叔湘）

二、學習目標

在學習這篇課文之前，我們先明確學習目標。（投影：1.了解本文的思想內(nèi)容和議論文的基本結(jié)構(gòu)方式。 2.學習本文的語言批評藝術(shù)。 3.正確運用祖國的語言文字，練習寫評析短文。）找同學宣讀，問：這個目標訂得適中，同學們有沒有信心完成？

——試試看。

三、介紹作者

    下面我們先從作者簡介開始，跟隨呂叔湘先生進入語言文字的世界。（投影：呂叔湘像及相關(guān)材料）找學生面向全班同學介紹。

     教師總結(jié)：呂叔湘先生是我國著名的語言學家、語文教育家，在語言文字方面有很高的造詣。讀書看報，別人不太在意的地方，他都能讀出毛病來。下面把這篇課文齊讀一遍。

四、思想內(nèi)容

在讀這篇課文之前，注意這三個思考題（投影：1.“基本”的意思是什么，“基本”一詞該怎樣用?   2. “菜內(nèi)有蠅基本屬實”，為什么說這句話有問題？  3.這種說法出于什么心理?我們應該提倡什么態(tài)度?）。

學生齊讀課文，讀后找同學分別回答上述三個思考題。教師相機點撥，最后明確：”基本是十有八九的意思，總要有個數(shù)量問題和程度問題才用的上“基本”二字。在數(shù)量無法確定的情況下，就不能用“基本”二字。因為一老一實地說，飯菜衛(wèi)生質(zhì)量不達標，實在不好意思，于是就用“基本”打了個折扣，這是態(tài)度不誠實的表現(xiàn)。對待報紙上的曝光批評，我們要誠懇的接受，認真的整改，不能用含混不清、模棱兩可的詞語遮遮掩掩。

通過上述三個思考題的回答，可以看出同學們對這篇課文的思想內(nèi)容領會的還是不錯的。下面看看這篇課文的結(jié)構(gòu)有什么特點。

五、結(jié)構(gòu)層次

    出示列有本文寫作提綱的投影片，討論后明確：一、舉出病例（ 1、2 ）：飯菜內(nèi)有蠅事，經(jīng)查“基本屬實”。二、分析病例（3－5），其中揭示病因（3、4）：老實承認有錯不好意思。做出推論（5）：有數(shù)量和程度問題才用“基本”。三、得出結(jié)論（6）：“基本”這個詞基本有用，不是到處可用。 

    穿插介紹議論文的結(jié)構(gòu)形式。第一部分舉出病例：飯菜內(nèi)有蠅事，經(jīng)查“基本屬實”，這是議論文的提出問題；第二部分分析病例：老實承認有錯不好意思和有數(shù)量和程度問題才用“基本”，這是議論文的分析問題；第三部分得出結(jié)論：“基本”這個詞基本有用，不是到處可用，這是議論文的解決問題。提出問題、分析問題、解決問題，這是議論文最基本的結(jié)構(gòu)形式。其中，提出問題，又叫引論，分析問題又叫本論，解決問題又叫結(jié)論。（板書）術(shù)語不同，指的是同一回事。

六、語言風格

了解了本文的結(jié)構(gòu)層次，下面來感受本文的語言特色。請看三個句子（投影：1.乍一看，沒什么，再一想，不對頭。2. “基本”這個詞基本有用，但不是到處可用。3.要說二加二基本等于四，或者說某某和某某基本不結(jié)婚，基本不生孩子，那就近于說笑話了。）。

這三個句子都是從課文中摘錄的，找學生分別朗讀這三句話，教師相機點撥，注意讀出重音、節(jié)奏和語調(diào)。通過指導學生朗讀這三個句子，目的在于引導感受作者通俗易懂、生動活潑的口語化語言；風趣幽默的俏皮話語言和善意的諷刺語言。

教師最后總結(jié)：本文是批評報紙用詞不當?shù)摹�呂叔湘先生是我國著名語言學家，在語言文字領域是絕對的權(quán)威，但他沒有擺出學術(shù)權(quán)威的架式，板著面孔訓人，而是化刻板、嚴肅的訓斥為風趣幽默的批評。（投影：出示語言風格的覆蓋片）我們要學習呂老先生的學者風度和大家風范。

七、短片激趣

      課堂進行到現(xiàn)在，我們回過頭去看看學習目標完成情況。（超鏈接學習目標投影片）本文的思想內(nèi)容和議論文的基本結(jié)構(gòu)方式我們了解了，本文的語言風格我們學習了，在向第三個目標邁進的時候，請看一個短片（放映flash影片）。

      學生看后，教師提問：這個短片描述了怎樣一件事情？一個青年把遠大志向的“抱負”，寫成了“打擊報復”的“報復”，未被外企老板聘請錄用。

      學生回答后，教師借題發(fā)揮：語言是人類最重要的交際工具。這個青年因為寫錯字，說錯話，導致傳情達意發(fā)生錯誤，影響了自己的求職就業(yè)。所以，語言文字的使用是一件非常嚴肅認真的事情�？墒牵�有些人在日常生活中，使用語言文字卻很隨意。

八、諧音廣告

      出示寫有諧音廣告的投影片：1.天嘗地酒（白酒廣告）    2.咳不容緩（藥物廣告）    3.衣名驚人 （服裝廣告）   4.無鞋可擊（皮鞋廣告） &nb

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