五冊13《楓橋夜泊》新解質(zhì)疑

一、素質(zhì)教育目標

（一）知識教學(xué)點駁論據(jù)的方式

(二)能力訓(xùn)練點

了解詩歌賞析應(yīng)注意的問題  ，

(三)德育滲透點賞析詩歌時，不要牽強附會的理解以至破壞詩的意境。

(四)美育滲透點感受詩歌意境的美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

討論法

三、重點、難點、疑點及解決辦法

1．重點駁論據(jù)的方式

2．難點詩歌的賞析

3．疑點    對“新解”中說的現(xiàn)實客觀存在的事物應(yīng)如何看待?

(四)解決方法   

1．指導(dǎo)學(xué)生查閱資料

2．召開一個詩歌賞析交流會或開一堂詩歌賞析課

四、課時安排

2課時

五、教具學(xué)具準備

投影儀

六、師生互動活動設(shè)計

1．查閱資料

2．閱讀課文，討論下列問題：

(1)作者反駁了哪些“新解”?為什么始終結(jié)合詩的藝術(shù)形象和意境進行反駁?

(2)你讀過《楓橋夜泊》，也聽過老師講解這首詩，你認為對這首詩到底應(yīng)該怎樣鑒賞?

3．開一個小型的詩歌賞析交流會，了解詩歌賞析應(yīng)注意的問題。

七、教學(xué)步驟 第一課時

    (一)明確目標

    1．復(fù)習(xí)鞏固駁論文的文體知識。

    2．能夠賞析張繼的《楓橋夜泊》。

    3．能整體把握課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，看看作者列舉了對方的哪些“新解”。

    (=)整體感知    ．

    本文就關(guān)于《楓橋夜泊》的幾點新解提出質(zhì)疑，采用駁論據(jù)的方式從詩的藝術(shù)形象和意境等角度有力地反駁了“新解”。

  (三)教學(xué)過程 

  1．由欣賞配樂朗誦《楓橋夜泊》導(dǎo)入  新課。

  2．檢查預(yù)習(xí)情況：

  (1)解釋詞語：

  索隱(索引)：把書刊中的項目或內(nèi)容摘引下來，每條下標注出處頁碼，按一定次序排列，供人查閱的資料，也明引得。

  招徠(lai)：招攬。

  望文生

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