第1課鼎湖山聽泉(九年級(jí)上蘇教版)

第1課鼎湖山聽泉

教學(xué)內(nèi)容

    課文描繪了鼎湖山的優(yōu)美風(fēng)景：作者由聽泉而得到對(duì)人生的感悟：歷史是生生不息的，美感是充滿生機(jī)的。

教學(xué)目標(biāo) 

知識(shí)與能力

1．學(xué)習(xí)吟哦諷誦的要領(lǐng)，通過(guò)誦讀體味作者的思想感情。

2．了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方法。

3．學(xué)習(xí)和應(yīng)用從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。

4．學(xué)習(xí)作者在選材上的詳略安排。

◆過(guò)程與方法

1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者洳何抓住“聽”來(lái)組織材料。

2．幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章寫泉聲的各種層次，并幫助學(xué)生領(lǐng)悟話語(yǔ)中蘊(yùn)含的哲理。

3．有意識(shí)地指導(dǎo)誦讀，用各種方式激起學(xué)生誦讀的興趣。

◇情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．感受鼎湖山的優(yōu)美景色，提高學(xué)生的審美能力。

2．從課文中理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

1．了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方式。

2．掌握誦讀要領(lǐng)，在誦讀中加深對(duì)課文的理解。

3．學(xué)習(xí)作者在文章中對(duì)材料的詳略安排。

難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。

2．體會(huì)作者由聽泉而生悟，領(lǐng)會(huì)文中深含的哲理。

  教學(xué)突破

  1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何抓住“聽”來(lái)組織材料。    ，．

  2．指導(dǎo)誦讀，用各種方式激起學(xué)生誦讀的興趣，幫助學(xué)生領(lǐng)悟話語(yǔ)中蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備    1．課前查找相關(guān)資料。2．布置學(xué)生預(yù)習(xí)。   

學(xué)生準(zhǔn)備1．預(yù)習(xí)課文，查字典解決生詞。2．熟讀課文并體會(huì)課文表現(xiàn)的思想感情。

教學(xué)步驟 

(第1課時(shí))

第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo)                         學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合景物介紹，導(dǎo)入  新課。    1．了解課文描寫景物，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

2．朗誦教學(xué)。                  2．學(xué)習(xí)朗讀的技巧，在朗讀中體會(huì)課文內(nèi)容。

3．引導(dǎo)學(xué)生整體感知。          3．整體感知。

4．．歸納小結(jié)。                 4．小結(jié)本課知識(shí)。

一、導(dǎo)入  新課(約  分鐘)

    教師活動(dòng)   

    學(xué)生活動(dòng)

1．介紹：鼎湖山位于廣東肇慶市東北

  部，與當(dāng)?shù)亓硪伙L(fēng)景區(qū)——星湖齊

  名。前人為此山寫過(guò)很多游記，當(dāng)

  代散文家謝大光也寫過(guò)一篇，卻與

  眾不同。板書課題，并提問(wèn)：課文題

  目中哪兩個(gè)字是本文的關(guān)鍵7

1．結(jié)合教師介紹，展開想象，思考這篇

  散文會(huì)有什么地方與眾不同，并回

  答教師提問(wèn)，指出“聽”和“泉”字是

  關(guān)鍵字，然后準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。

2．肯定學(xué)生的回答，并指出：本文作者

  著重抓住一個(gè)“泉”字來(lái)寫，用聽覺(jué)

  來(lái)感受，寫出了鼎湖山的獨(dú)特的美。

3．給學(xué)生5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自由朗

  讀課文。

4．檢查生詞預(yù)習(xí)情況。出示板書：

  ①給加點(diǎn)字注音：楹聯(lián)悵惘污垢

    萬(wàn)籟俱寂泠泠淙淙

  ②解釋下列詞語(yǔ)：雀躍楹聯(lián)悵惘

    萬(wàn)籟俱寂

2．聽教師講解，做好筆記。

3．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文

  大意。

4．積極配合教師活動(dòng)。最后明確詞語(yǔ)

  意思：雀躍：高興得像雀兒一樣跳

  躍；楹聯(lián)：掛在或帖在楹(堂屋)前部

  柱子上的對(duì)聯(lián)，泛指對(duì)聯(lián)；萬(wàn)籟俱

  寂：形容各種聲音都寂靜下來(lái)了。

 

二、學(xué)會(huì)誦讀(約  分鐘)

    教師活動(dòng)

    學(xué)生活動(dòng)

1．引導(dǎo)：“吟哦諷誦而后得之”是讀書

  的一種基本方法，就是要求能通過(guò)

  吟哦去體會(huì)和把握文章的思想感

  情。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要有意識(shí)地培養(yǎng)

  這種讀書方法，這樣才能夠提高我

  們的閱讀欣賞能力。

2．指出：誦讀要立足于體會(huì)課文的思

  想感情，邊讀邊思考，要有所感悟。

  并范讀課文前三段。

3．指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文。把學(xué)生分成4

  個(gè)小組，每個(gè)小組指定誦讀1—2

  段。

4．對(duì)學(xué)生的誦讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指出誦

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   [4] 

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