《項(xiàng)鏈》

一、教學(xué)目的：

1．  以項(xiàng)鏈為線索，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2．  分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣骷白髡邔?duì)她的態(tài)度。

3．  分析瑪?shù)贍柕卤瘎‘a(chǎn)生的原因（個(gè)人、社會(huì)）。

4．  接受思想教育，包括人生觀、價(jià)值觀的教育。

二、教學(xué)設(shè)想：

通過對(duì)小說情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物心理描寫的點(diǎn)撥研討，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略《項(xiàng)鏈》精巧的藝術(shù)構(gòu)思，把握作品主題，提高學(xué)生閱讀、欣賞文學(xué)作品的能力。

安排一課時(shí)。

三、教學(xué)過程 ：

（一）導(dǎo)入  新課

在外國文學(xué)史上有三位作家被譽(yù)為“短篇小說之王”，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了其中兩位作家的作品：俄國契訶夫的《變色龍》，法國莫泊桑的《我的叔叔于勒》。還有一位是美國的歐。亨利，代表作《警察與贊美詩》。引出莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。（或者：因?qū)W生在英語教材中學(xué)過莫泊桑的兩篇小說，包括《項(xiàng)鏈》，由此引出課文）

（二）分析課文

1、品析情節(jié)，體會(huì)情節(jié)的作用  

1）       小說以“項(xiàng)鏈”為標(biāo)題，與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？（小說原題是“首飾”。）

“項(xiàng)鏈”是小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。

2）    小說在“項(xiàng)鏈”這條線索牽動(dòng)下，都寫了哪些情節(jié)？（用三個(gè)字概括每一個(gè)情節(jié)）

借項(xiàng)鏈――丟項(xiàng)鏈――賠項(xiàng)鏈――還債務(wù)――識(shí)項(xiàng)鏈

3）       品讀小說的重要情節(jié)

“

   [4]