莊暴見孟子（教案）(教師中心稿)

高敏慧

教學目標 ：

一、把握“鼓、少、王、疾、直、與、田”等文言詞語。

二、學習對比描寫，領會其妙處。

三、使學生正確理解“與民同樂”的民本思想，增強熱愛勞動人民的思想感情。

教學重點：

一、目標一

二、目標二

教學難點 ：

目標三

教學過程 ：

一、導入  新課

他是誰？

他是戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家、散文家；他是繼孔子之后的儒家學派的又一重要代表人物；他的眾多文章收入初高中語文教材，如：《得道多助，失道寡助》、《生于憂患，死于安樂》、《寡人之于國也》等。

明確：孟子

二、作者簡介

孟子（前372——前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒人，儒家學派的代表人物。他宣揚“仁政”、“王道”，提出了“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想，和孔子一樣，成為封建統(tǒng)治者崇拜的偶像，到唐代，已將孟子和孔子并稱，元明時稱為“亞圣”。

《孟子》共七篇，即《梁惠王》、《公孫丑》、《滕文公》、《離婁》、《萬章》、《告子》、《盡心》。各篇又都分上、下兩篇。與《論語》、《大學》、《中庸》合為《四書》，是古代讀書人的必讀書，明清科舉考試八股文，題目都來自《四書》。

三、講授新課

（一）、熟讀課文，掌握字詞

1、范讀《莊暴見孟子》

要求：讀準字音，正確斷句，掌握節(jié)奏。

給加點字注音：

王語暴（yù） 庶幾（shù jī） 好樂（hào yuè） 獨樂樂，與人樂樂，孰樂……臣請為王言樂（yuè lè ，yuè lè，lè，lè ） 可得聞與（yú） 蹙（安頁）（cù è） 管龠（yuè） 羽旄（máo）

2、自讀課文

A、詞類活用

（1）、鼓樂（名詞用作動詞，演奏）

（2）、與少樂樂（形容詞用作名詞，少數(shù)人）

（3）、則王矣（名詞用作動詞，統(tǒng)一天下）

B、古今異義

妻子：古代指妻子和女兒；今指男子的配偶。

C、一詞多義

鼓：

（1）、一鼓作氣（擊鼓）

（2）、微風鼓浪（振動）

（3）、今王鼓樂于此（演奏）

（4）、噌洪如鐘鼓不絕（樂器的一種）

疾：

（1）、君子疾夫舍曰欲之而必為之辭（痛恨）

（2）、疾首蹙（安頁）（痛）

（3）、疾風知勁草（猛烈的）

（4）、聲非加疾（強）

D、通假字

（1）、直好世俗之樂耳（通“只”）

（2）、可得聞與（通“歟”）

（3）、吾王之好田獵（通“畋”）

E、翻譯句子

（1）、暴未有以對也。

（2）、直好世俗之樂耳。

（3）、則齊國其庶幾乎。

3、齊讀課文

（二）、研習對比，感悟妙處

得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

孟子曰：“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也�！�

（三）、歸納主題，加深理解

明確：與民同樂

四、拓展延伸

盡信《書》，則不如無《書》。

天時不如地利，地利不如人和。

得道者多助，失道者寡助。

窮則獨善其身，達則兼濟天下。

孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

五、布置作業(yè) 

1、搜集孟子的有關(guān)名句。

2、結(jié)合《鄒忌諷齊王納諫》、《觸龍說趙太后》，大家探討本課“游說”的藝術(shù)。

六、結(jié)束語

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