《愚溪詩(shī)序》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案

武漢光華學(xué)校高中部 張金昌

[教學(xué)目的]：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀淺顯文言文的能力。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)并積累一些文言實(shí)詞，掌握幾個(gè)文言虛詞的用法。

3、培養(yǎng)學(xué)生借助文本材料體會(huì)作者思想情感及剖析文章主旨的能力。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：

1、主動(dòng)積累文言詞語(yǔ)的意識(shí)和培養(yǎng)自瀆文言文的能力。

2、“正話反說(shuō)”的理解。

3、典故的作用及對(duì)典故的正確理解。這也是本文的一個(gè)難點(diǎn)。

[教法構(gòu)想]：

1、本文語(yǔ)言淺顯，不必多講，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自瀆能力。

2、教學(xué)要突出重點(diǎn)，圍繞“愚”來(lái)理解、學(xué)習(xí)本文。

3、引入研討法，在學(xué)生自主探索中拓展學(xué)生知識(shí)和提高自學(xué)能力。

4、提高閱讀文言文的興趣，教法要靈活多變，放手學(xué)生自瀆，并適當(dāng)拓展。

[教學(xué)課時(shí)]：

1、擬用兩個(gè)課時(shí)。

2、第一課時(shí)，讀熟讀懂，理清思路，歸納內(nèi)容，畫(huà)出“八溪”；

第二課時(shí)，抓住“愚”，作深入分析，體會(huì)作者的思想，完成訓(xùn)練。

[分課時(shí)教案]：

第 一 課 時(shí)

一、引入：

從唐代的“古文運(yùn)動(dòng)”談起：

有唐以來(lái)，為了掃除齊梁遺留下的浮華文風(fēng)，陳子昂為先聲，韓愈、柳宗元倡導(dǎo)并推行了文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)，由于創(chuàng)作上注重思想內(nèi)容和文學(xué)的社會(huì)作用，效仿先秦古文，故稱“古文運(yùn)動(dòng)”。韓愈和柳宗元既是運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，也是運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐者，他們寫(xiě)下了許多優(yōu)美的“古文”（韓柳二人文學(xué)成就卓著，并列于“唐宋八大家”之中）。

同學(xué)們剛剛學(xué)過(guò)韓愈的那篇“至情之文”━━《祭十二郎文》，今天，我們?cè)僮x一讀柳宗元的風(fēng)格清新的詩(shī)序《愚溪詩(shī)序》。

二、導(dǎo)讀：

1、作者：（小黑板或其他形式）

[補(bǔ)充材料]：柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。唐中期著名文學(xué)家。因和劉禹錫參與王叔文的政治革新運(yùn)動(dòng)失敗，被貶為永州司馬。后仕官柳州，人又稱之為柳柳州。其代表作是大家都熟悉的《永州八記》。

2、題解：

《愚溪詩(shī)序》是作者被貶為永州司馬時(shí)所作。文章題為“愚溪”，實(shí)際上，所記內(nèi)容是當(dāng)時(shí)作者心境的反映。文章借愚溪風(fēng)景抒發(fā)了自己被埋沒(méi)受屈辱、不得不愚的悲憤心情。

從題目上看，這篇文章是一篇詩(shī)序，再看課文結(jié)尾，我們知道這是為《八愚詩(shī)》寫(xiě)的序言。

問(wèn)：序是什么？

序是著作、詩(shī)文集子前面的說(shuō)明性文字。古代有文序、宴集序、贈(zèng)序等，本文屬于詩(shī)序，是文序的一種。

[補(bǔ)充]： 宴集序， 如王羲之的《蘭亭集序》；

贈(zèng)序， 如韓愈的《送李愿歸盤谷序》等。

三、檢查預(yù)習(xí)情況（早自習(xí)教師已范讀了原文）：閱讀。

1、個(gè)讀：

正音；提示節(jié)奏和情感的把握。

2、齊誦：

要求讀得流暢、自然、投入。

四、交流閱讀：讀懂全文，理清思路。

[要求]：

1、分成學(xué)習(xí)小組（也可同位同學(xué)合作），讀文讀注，一同學(xué)讀原文，一同學(xué)口譯，不懂的地方共同研討，還不懂的記下來(lái)，質(zhì)疑。

2、理清思路，把握文章的主要內(nèi)容。

[步驟]：

☆ 學(xué)生分組閱讀、翻譯（6-8分鐘）。

積累實(shí)詞（愚、家、適等）；學(xué)習(xí)虛詞（為、見(jiàn)┄┄于等）。

☆ 教師巡回指導(dǎo)，解疑答難。

指導(dǎo)被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句等。

☆ 師生互動(dòng)，概括文章的內(nèi)容。

[歸納]：

（一）交代溪水的位置并為之更名。

（二）敘寫(xiě)“愚溪八景”。

（三）點(diǎn)明命名原因：“無(wú)以利世”。

（四）對(duì)照古人言“愚”。

（五）點(diǎn)題：名愚實(shí)不愚。

五、重點(diǎn)學(xué)習(xí)：（當(dāng)堂訓(xùn)練）

1、快速找出：

愚溪、愚丘、愚泉、愚溝、愚池、愚堂、愚亭、愚島。

2、畫(huà)出“愚溪八景”來(lái)：

學(xué)生配合自主完成，一名同學(xué)慢讀，另一名同學(xué)在紙上畫(huà)出來(lái)。

◆板演的一組在黑板上畫(huà)。

◆其他同學(xué)在下面畫(huà)。

[圖示]：愚溪八景

六、小結(jié)。齊誦課文。

七、作業(yè) ：

1、預(yù)習(xí)作業(yè) ：

①熟讀課文，背誦最后一段。

②課下探討：本文的“愚”有何深意？

2、完成課后練習(xí)四。