- 相關(guān)推薦
《〈名人傳〉序》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí)目標(biāo)：
了解和領(lǐng)悟羅曼。羅蘭的英雄觀
能力目標(biāo)：
1把握《名人傳》的主旨和格調(diào)，理解作者在其中表現(xiàn)的信念、
情感。
2培養(yǎng)概括文章內(nèi)容的能力
德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、 導(dǎo)入 ：
讓每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己最知道的偉人的名字。如秦始皇、拿破侖、孔子、馬克思、李白、曹雪芹、莎士比亞、牛頓、愛因斯坦。（注意區(qū)分偉人與明星）
將這些名人分類：治國(guó)安邦的政治家，改造世界的思想家，塑造靈魂的文學(xué)家，造福人類的科學(xué)家。追求完美的藝術(shù)家，像音樂家貝多芬、雕刻家與畫家米開朗琪羅。
今天就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)作家羅曼。羅蘭寫的《＜名人傳＞序》。
二、 介紹作家及作品（插入課件）
羅曼。羅蘭，法國(guó)19世紀(jì)的批判現(xiàn)實(shí)主義大師，因長(zhǎng)篇小說(shuō)杰作《約翰。克利斯朵夫》獲1915年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。名人傳分別為《貝多芬傳》（1903）、《米開朗琪羅傳》（1905）、《托爾斯泰傳》（1911）。本序?yàn)楹蟼骺傂颉?/p>
?路德維�！し病へ惗喾� （1770－1827） 偉大的德國(guó)作曲家.貝多芬從1796年開始便已感到聽覺日漸衰弱，但是，他對(duì)藝術(shù)的愛和對(duì)生活的愛戰(zhàn)勝了他個(gè)人的苦痛和絕望--苦難變成了他的創(chuàng)作力量的源泉。從1818年起，在貝多芬一生的最后十年當(dāng)中（1818一1827），他在耳朵全聾、健康情況惡化和生活貧困，精神上受到折磨的情況下，仍以巨人般的毅力創(chuàng)作了《第九（合唱）交響曲》，?貝多芬于1827年3月26日在維也納辭世。死時(shí)沒有一個(gè)親人在他身旁，但是在同月29日下葬時(shí)卻形成了群眾性的一個(gè)浪潮，所有的學(xué)校全部停課表示哀悼，有兩萬(wàn)群眾護(hù)送著他的棺樞。米開朗琪羅，意大利文藝復(fù)興盛期的雕塑家、畫家、建筑師和詩(shī)人。托爾斯泰，俄國(guó)作家，1828年9月出生在圖拉省一個(gè)有名望的貴族世家。早年父母先后去世。他在自己的莊園里試圖改善農(nóng)民處境，未獲成功。后來(lái)當(dāng)了一名志愿兵。晚年的托爾斯泰始終為自己的思想情緒與農(nóng)民有距離而深感痛苦，為自己的家庭生活與農(nóng)民有巨大差距而十分不安。1910年11月10日離家出走，途中患肺炎，20日病逝于阿斯塔波沃車站。終年82歲。
三、 初讀課文，感知大意
1文章比較比較難理解，先分開兩部分來(lái)閱讀課文，老師串讀，將學(xué)生讀的內(nèi)容串起來(lái)。
教師串讀第一句“我們周圍的空氣多沉重”，問“是什么造成空氣沉重的呢？”，大家齊讀第一段。讀完后教師對(duì)本段內(nèi)容稍作概括。（因?yàn)閭�(gè)個(gè)追求物質(zhì)、自私自利）
教師讀第二句“人生是艱苦的”，問：“對(duì)不甘于平庸凡俗的人來(lái)說(shuō)，人生怎樣艱苦呢?”齊讀第二段。讀完也稍作概括。（艱苦：孤獨(dú)、貧窮、煩慮、看不到希望）
教師讀第三句“為了援助他們，我才在他們周圍集合一般英雄的友人，一般為了善而受苦的偉大的心靈”。問：“援助誰(shuí)呢？”（援助孤獨(dú)奮斗的人）
2、說(shuō)一句話理解課文。
大家以“我集合一般英雄的友人，一般為了善為受苦的偉大的心靈，是為了（或：是因?yàn)椋�。。。。。”為開頭，下面大家概括課言語(yǔ)內(nèi)容續(xù)寫句子。
（給學(xué)生時(shí)間準(zhǔn)備擴(kuò)寫句子，應(yīng)從課文里面找）
例：我集合一般英雄的友人，一般為了善為受苦的偉大的心靈，是為了改變我們周圍人人追求功利、自私自利、崇尚物欲而造成的非常沉重空氣。
我集合一般英雄的友人，一般為了善為受苦的偉大的心靈，是為了幫助在孤獨(dú)、靜寂、貧窮、煩慮中斗爭(zhēng)的不甘于平庸凡俗的人，是為了讓他們走出沉悶，擺脫平庸，得到光明和幸福。
3、讀了這一部分內(nèi)容，大家知不知道作者寫名人傳的目的是什么了嗎？（明確：就是以上兩點(diǎn)）
4、有沒有同學(xué)讀過這三本名人傳記的？或是其他名人傳的？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？是不是像羅曼。羅蘭說(shuō)的那樣？
（提示：不但可以汲取名人成功的經(jīng)驗(yàn)，還可以從他們奮斗的經(jīng)歷中得到精神的鼓勵(lì)。）
5、按照作者的觀點(diǎn)，怎樣的人才算是英雄呢？英雄有什么作用呢？下面認(rèn)真地快速閱讀課文后面的內(nèi)容。(3分鐘夠不夠？)
（教學(xué)生如何快速閱讀：先靜下心來(lái)，閉目深呼吸兩次，然后開始讀；讀的時(shí)候眼睛不要往回讀，一直往前看就行；讀完知道大概內(nèi)容就行了。）
看看讀的效果如何，下面還是來(lái)說(shuō)一句話，這句話是以“英雄之所以成為英雄，是。。。。。。”為開頭。
例：英雄之所以成為英雄，是因?yàn)樗麄冃撵`偉大。
英雄之所以成為英雄，是戰(zhàn)勝災(zāi)患的毅力使他們心靈偉大。
英雄之所以成為英雄，是像貝多芬一樣，戰(zhàn)勝長(zhǎng)期肉體與精神的磨折而使他精神偉大。
6、我們?cè)谶@篇文章中已經(jīng)知道了作者寫名人傳的目的和作者選人的標(biāo)準(zhǔn)：那就是心靈偉大的名人，那么，能不能根據(jù)本文所寫的內(nèi)容，猜測(cè)《名人傳》這本書的主要內(nèi)容？
（提示：寫了貝多芬、米開朗琪羅、托爾斯泰，寫他們的經(jīng)歷）
明確：主要寫這些不甘于平庸的人在不幸、磨難中奮起抗?fàn)幍慕?jīng)歷。
四、 英雄談。讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约盒哪恐械挠⑿邸?/p>
作者在《〈名人傳〉序》中談了他的英雄觀，覺得他那個(gè)時(shí)代需要英雄。同樣，在我們這個(gè)追求物欲，崇拜金錢的時(shí)代，我們也需要英雄，電影《英雄》、《天地英雄》的問世，非典的有效控制，神州五號(hào)的升空，讓我們對(duì)“英雄”有了更多的理解。仿照羅曼。羅蘭，也用一句話給你心目中的英雄下個(gè)定義。
1、人物提示：抗炎英雄、中國(guó)工程院院士鐘南山，山西省政協(xié)副主席、原中共山西長(zhǎng)治市委書記呂日周、姚明、貝克漢姆、朱镕基、F4、成龍等。
周星馳獲選亞洲英雄人物
(2003-04-22)
《時(shí)代》周刊亞洲版最新一期，選出29位亞洲英雄人物，獲選原因是“他們個(gè)個(gè)表現(xiàn)人類的精神力量”，率先曝光的包括臺(tái)灣陳水扁總統(tǒng)夫人吳淑珍、香港紅星周星馳、美國(guó)NBA的大陸籃球明星姚明及臺(tái)灣動(dòng)畫人物“阿貴”。
其中周星馳這位香港紅星，從電視兒童節(jié)目主持人、小演員一路熬成大明星，早先以“無(wú)厘頭”戲路走紅香港
【《〈名人傳〉序》教學(xué)設(shè)計(jì)5】相關(guān)文章：
《名人傳》序教案04-29
送東陽(yáng)馬生序教案教學(xué)設(shè)計(jì)05-22
《送東陽(yáng)馬生序》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）06-12
《荔枝圖序》的教案設(shè)計(jì)04-27
變序式教學(xué)案例-《談骨氣》教案設(shè)計(jì)04-25
《伶官傳序》教案設(shè)計(jì)04-25
銓序（銓序）04-29