《秋水》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標 ：

1、 理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義與用法。

2、 了解莊周及他的哲學(xué)思想，準確把握文章的思想內(nèi)容。

3、 通過自讀培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀和理解文言文的能力，使學(xué)生懂得“山外有山，天外有天”的道理。

教學(xué)重點：

1、 重點理解“涇流、涘、望洋向若、少、輕、殆、大方之家”等詞語。

2、 整理和歸納“焉、于、而”等詞語的意義和用法。

3、 了解“非……則……”和“見……于……”兩種固定句式。

教學(xué)難點 ：

1、 借助語境推斷文言詞語的意義。

2、 理解河伯對海神若的那番感嘆。

教學(xué)方法：

1、 朗讀法。課文篇幅短小，文字淺顯，宜于以讀帶講。

2、 問答法。以有針對性的問題調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生思維。

3、 探究拓展法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀《莊子》中有關(guān)篇目。開拓視野，更深入了解莊周及他的哲學(xué)思想。

教具準備；

多媒體CAI課件

課時安排：一課時

教學(xué)步驟 ：

一、 導(dǎo)入  新課：唐朝詩人王之渙在《登鸛雀樓》中有“欲窮千里目，更上一層樓”。說的是想要窮盡目力遙望千里，還需再登上一層高樓。給我們的啟示是“山外有山，天外有天，站得高才能看得遠。如果做井底之蛙，沾沾自喜，驕傲自滿，只會貽笑大方。

二、 介紹莊子：

1、 介紹莊子生平。（借助幻燈片）

2、 《史記》中記載莊子與楚威王使臣的對話（幻燈片），初步把握莊子這一人物形象，初步體會莊子精神。

三、 研習(xí)新課；

1、 齊讀課文、正音釋義。

時：時節(jié)、時令  灌：注入    河：黃河   涇：jīng 暢通無阻的水流                                  兩涘渚崖之間：   sì 水邊  zhǔ水中的小塊陸地  

望洋向若而嘆： 仰視而望的樣子 海神名  少：小看。  輕：輕視

難：nái難以、窮：盡

    旋：掉轉(zhuǎn) 殆   dài危險

2、 分析課文：

提問：河伯為什么洋洋自得，欣然自喜？

明確：“秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辨牛馬。”河伯面對黃河的廣闊，覺得天下之美為盡在自己這里，因此欣然自喜。

提問：河伯后來為何又望洋而嘆呢？

明確：河伯“順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端�！泵鎸Σ�瀾壯闊，無邊無際的大海，他深深的認識到了自己的渺小，所以望洋而嘆。

提問：河伯面對波瀾壯闊的大海是如何自責(zé)的？

明確：河伯先引用俗語“聞到百，以為莫己若”來批評自己“以天下之美為盡在己”的狂妄自大，繼而說自己曾經(jīng)不相信有“少仲尼之聞、而輕伯夷之義者”，現(xiàn)在親眼看到大海的無邊無際，才深深意識到自己目光的短淺，接著，發(fā)出了慨嘆“吾非至于子之門，則殆矣。吾長見笑于大方之家。”河伯深深認識到如果不是看到大海的寬廣，那自己的錯誤認識則永遠也得不到改正，自己的淺陋將長久的被大方之家所恥笑。

3、 給課文劃分層次：

明確：兩層：一寫黃河的壯闊和河伯的驕傲自滿。二寫河伯看到大海之后自嘆不如。

    用對比的方法寫河伯認識的前后變化。（借助幻燈片）

4、讓學(xué)生找出古今異義、詞類活用、特殊句式、成語。

明確：（借助幻燈片）

古今異義：至于、河、面目、大方。

詞類活用：時、東、面、少、輕。

特殊句式：聞道百、以為莫己若、我之謂也、吾長見笑于大方之家。

成語：望洋興嘆、見笑大方。

5、幻燈片展示：“焉、于、而”三個虛詞的用法。

于是焉河伯欣然自喜   語氣助詞，放在句中表停頓

不入虎穴，焉得虎子   疑問代詞  當作“怎么、哪里”講

焉    今吾子又死焉         兼詞，當作“于此”講

寒暑易節(jié)，始一反焉   語氣助詞

空囊橐，徐徐焉實狼其中 語氣助詞 用作形容詞詞尾

于是焉河伯使旋其面目  介詞 當作“在”講

于    至于北海，東面而視    介詞 引出行為的對象

冰，水為之，而寒于水  介詞 表比較

吾常見笑于大方之家    介詞 表被動

東面而視，不見水端   連詞 用在中心語與修飾語之間

而    性貪而狠             連詞 表并列關(guān)系

千里馬常有，而伯樂不常有  連詞 表轉(zhuǎn)折

而翁歸，自與汝復(fù)算耳      代詞 用“而”當作“你”講

6、本文的

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