《錯(cuò)誤》《面朝大海，春暖花開》..

管 帥 中 學(xué) 教 學(xué) 案

第 2 章（課） 1節(jié) 2課時(shí) 備課時(shí)間 2003年9月9日

課題《錯(cuò)誤》 《面朝大海，春暖花開》課型新授課

教材分析（教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、雙基分析）1、分析這首詩的意象及其象征意義。

2、感受詩歌語言表現(xiàn)出來的節(jié)奏。

3、通過誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)當(dāng)代詩歌的感悟力和理解力。

教學(xué)目的（知識(shí)能力、德育的目標(biāo)要求）1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)當(dāng)代詩歌的感悟力和理解力。

2、通過閱讀鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛人生、熱愛

生活的情感。

教具錄音機(jī)   小黑板教學(xué)方法導(dǎo)讀討論

教學(xué)過程 學(xué)生活動(dòng)

一、簡介詩歌，導(dǎo)入  ：

1、鄭愁予的詩素以婉約見長，他的愛情詩更可以說清新婉約，綺思無窮。今天我們學(xué)習(xí)的《錯(cuò)誤》也是如此，它以江南的小城為背景，寫思婦盼望歸人的執(zhí)著的愛情，意境優(yōu)美而深婉，顯示的正的婉約的美學(xué)特點(diǎn)。

2、簡介作者：

鄭愁予，原名鄭文韜，臺(tái)灣現(xiàn)代派詩人。1933年出生于河南，1949年去臺(tái)灣。1955年服役。1956年參與創(chuàng)立現(xiàn)代派詩社。1958年趕赴美國，曾任愛荷華大學(xué)講師、耶魯大學(xué)教授。著有詩集《夢(mèng)土上》、《衣缽》、《燕人行》。他創(chuàng)作的詩中貫穿著兩種互補(bǔ)的氣質(zhì)神韻：一種是豪放、爽快、豁達(dá)的“仁俠”精神；另一種是曲折動(dòng)人、情誼綿綿欲語還羞的婉約情韻，這兩種氣質(zhì)充分顯示了詩人深厚的古典文學(xué)修養(yǎng)。

二、講授新課：

1、范讀課文（放教學(xué)錄音）。

2、要求學(xué)生齊讀課文一遍。

3、出示重點(diǎn)字詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握。

跫音   春闈   窗扉

4、逐節(jié)講析并評(píng)價(jià)：

（1）《錯(cuò)誤》第一節(jié)“我打江南走過1那留在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”，在全詩中起怎樣的作用?

    解析：這兩句詩在全詩的分段中，具有“詩序”的作用，在意旨和情調(diào)上統(tǒng)攝全詩。

    “我打江南走過”，短短六個(gè)字，暗示過客之匆匆，為下文做了鋪墊，同時(shí)又暗含了詩的主題“美麗的錯(cuò)誤”�！澳橇粼诩竟�(jié)里的容顏如蓮花的開落”，形象地寫出了思婦相思之苦�！伴_落的蓮花”，倒裝為“蓮花的開落”，增添了詩歌的音韻和諧之美，而比喻的手法更將親人遠(yuǎn)行，獨(dú)守空閨之人的悠悠等待之情恰到好處地表現(xiàn)出來，若非相愛之深、相思之切，怎會(huì)

容顏憔悴如斯。同時(shí)亦有自“君去后、首如飛蓬”之意，女為悅己者容，相思之人不在眼前，哪有心思，“日晚倦梳頭”。更為妙絕的是“留在季節(jié)里”，一個(gè)“留”字，韻味全出。

    （2）《錯(cuò)誤》第二節(jié)，作者是采用什么手法來描寫思婦的心理的?

    解析：這一小節(jié)，作者主要運(yùn)用兩個(gè)比喻來寫思婦之心，表現(xiàn)思婦的懷人心理。

    “你的心如小小的寂寞的城，恰若青石的街道向晚”，心如城，心若道，比喻新穎巧妙。城是寂寞的。怎樣的寂寞?‘‘東風(fēng)不來，柳絮不飛”，無東風(fēng)，無飛絮，缺少了日長飛絮輕飄的小城怎不寂寞。有人問，江南小城怎會(huì)如此?思婦眼中又怎會(huì)不如此。景語，情語也。而柳絮不飛恰又是思婦心中實(shí)景，愛人不在，心如死灰。街是向晚的，青石板路，日落黃昏，思

婦目光所及，小巷悠長，空曠寂寞，恰如其心。

   “你的心是小小的窗扉緊掩”，“緊掩的窗扉”，著以“小小”二字，自是妙不可言。心中有千般愁苦，百種相思，卻無人無處訴說，只得緊緊鎖住。三月的良辰美景化若無物，以致

窗扉緊掩，春帳不揭，而這一切皆源于“蛩音不響”，游子不歸，這怎一個(gè)“愁”字了得。

    本節(jié)比喻的精巧運(yùn)用，除表現(xiàn)在喻體選擇的匠心獨(dú)運(yùn)之外，還在于為了準(zhǔn)確體現(xiàn)思婦相思之情而做的層層渲染，如“東風(fēng)不來／三月的柳絮不飛”對(duì)“城”的渲染，“三月的春幃不

揭”對(duì)“窗扉”的烘托。

    （3）為什么說“我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤”?這首詩抒發(fā)作者怎樣的感情?

    解析：此句點(diǎn)明詩題。

    “達(dá)達(dá)的馬蹄”帶來了歸人的消息，給閨中思婦帶來一股東風(fēng)，應(yīng)是柳絮飄飛、姹紫嫣紅的時(shí)令了，應(yīng)是春風(fēng)吹起帳幕，纖手打開窗的季節(jié)了，但“我不是歸人，是過客……”打破眼前的夢(mèng)景，原來這一段美麗是“錯(cuò)”出來的，是個(gè)美麗的錯(cuò)誤�！�

    這首詩描寫的是思婦盼望歸人的執(zhí)著的愛情。但細(xì)細(xì)想來，卻是歸人對(duì)思婦的思念，作者采用了換位的手法，通過設(shè)想思婦對(duì)歸人思念的情景，來表現(xiàn)歸人對(duì)思婦的相思之情。這種手法在古詩中常見。如杜甫《月夜》一詩，明明是身在長安的自己思念家中的妻兒，下筆時(shí)卻是“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看”：“香霧云鬃濕，清輝玉臂寒�！膘F濕云鬃，月寒玉臂。望

月愈久而憶念愈深，甚至?xí)��?dān)心她的丈夫是否還活著，怎能不熱淚盈眶?而這，又完全是作者想像中的情景。在這一點(diǎn)上，《錯(cuò)誤》有異曲同工之妙。“如開落的蓮花的容顏”，“如小小的寂寞的城”和“小小的窗扉緊掩”的心，以及“達(dá)達(dá)的馬蹄”所帶來的那種欣喜，這一切也都是作者所想的，以“你對(duì)我的思念之苦”，來寫我對(duì)你的思念之切，構(gòu)思精巧。

【《錯(cuò)誤》《面朝大海，春暖花開》..】相關(guān)文章：

面朝大海，春暖花開03-20

面朝大海，春暖花開02-17

面朝大海，春暖花開02-17

面朝大海,春暖花開04-29

面朝大海，春暖花開--教案04-25

面朝大海,春暖花開(轉(zhuǎn)載)05-01

面朝大海，春暖花開(優(yōu)選)05-01

《面朝大海，春暖花開》教案04-25

面朝大海、春暖花開 詩歌04-26

面朝大海，春暖花開作文03-24