《我與地壇》..

陳凱歌

一、學目標：

1、人文——讓學生進入作者的情感世界，體悟作者對母親深摯的感情并感受到偉大而深切的母愛。

2、知識——散文的閱讀理解。

3、能力——回憶性散文的片段寫作，注意內心描寫。

二、學安排：兩課時

三、學設想：343+情境感悟式和問題研討式

1、切入點（拎動點）：

天下母愛——殘疾人母親的母愛。

2、制高點：

母親深沉、痛苦又毫不張揚的愛（行為、內心）。

3、增長點：

回憶性散文的寫作技能： ①設想人物內心世界

②情景交融

4、延伸點：

對親情的感悟；設想人物內心世界的寫法。

5、語言：

把握好課文的感情基調進行朗讀訓練，學習描寫與抒情語言。

6、思維：

形象思維和分析歸納。

7、遷移：

聯(lián)系自身進一步認識母愛；回憶性散文的寫作技巧。

四、學過程

[第一課時]

▲學內容（課文第一部分）

1、配樂朗誦，從整體上把握感情基調。

2、通過分析，把握文章整體思路。

3、領會本文語言特色。

4、帶感情朗讀文段。

[第二課時]

▲學內容（課文第二部分）

▲學目標：

1、品味散文的語言和意境；

2、加深學生對母愛的理解，對親情的感悟；

3、設想人物內心世界從而更好表現(xiàn)人物的寫作方法，訓練配樂朗讀的能力。

▲學過程：

一、導入  新課

天下的母愛都是相同的：無私，偉大。那么我們再來看看《我與地壇》第二部分，史鐵生筆下的母愛又是怎樣的呢？[我與地壇（節(jié)選），作者：史鐵生。一個操勞的母親畫面相繼在電腦屏幕上顯現(xiàn)]

這節(jié)課我們一起來進入作者的感情世界，去理解體會作者在母親去世之后，所感悟到的母愛。（顯示學目標）

二、研討文中母親行為描寫部分

（一）學生配樂朗讀1、2、8自然段，分三位同

學進行。認真體會母親對兒子的感情。

（二）問題研究：

剛才三位同學朗讀得很好，抓住了課文的基本感情基調：作者在回憶中帶著淡淡的哀愁與悲傷。讀起來語調比較緩慢、沉重。

下面我們來進一步理解課文。（以下問題相繼在電腦屏幕上出現(xiàn)）

1、請同學們把書上1、2、8段中描寫母親行為的句子找出來，體會母親對兒子的感情。

2、學生討論

3、小結：從這些行為描寫可看出，母親對兒子的感情除了偉大、無私外，由于面對的是一個殘廢兒子，所以有更多的痛苦而毫不張揚的愛。

殘疾人的母親母愛（獨特的表現(xiàn)形式）：偉大，痛苦而毫不張揚。

三、研討文中母親內心描寫的部分

1、提出問題：

課文中有一句話：“只是在她猝然去世之后，我才有余暇設想，當我不在家里的那些漫長的時間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦，驚恐與一個母親最低限度的祈求。”作者設想了哪些具體的內容？請在文中找出有關句子。

2、作者的這些設想對描寫母親祈禱什么作用？

3、學生討論回答

4 、小結：作者通過母親的行為進一步探求母親偉大而痛苦的內心世界。作這些設想，使母親的形象更加血肉豐滿，逼真可信。從中還給我們帶來的寫作啟示是：寫文章，既要反映客觀世界，也要表現(xiàn)人物的內心世界，才能使塑造的人物形象更逼真感人。

5、為了進一步體會作者筆下的母愛，全班集體有感情地朗讀第九自然段。

四、總結：母親對作者的作用

1、全班齊讀第十自然段

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