《淚珠與珍珠》教學設計2

淚珠與珍珠

崎君

[教學目標 ]

1、 整理、分析文章中所寫的幾種淚。

2、 體味文章中蘊涵的感情，寄寓其中的人生哲學。

3、 聯(lián)系實際生活，細細再品味文章中的感情，使之升華。

[教學重點]

體味文章蘊涵的情感。

[教學難點 ]

寄寓其中的人生哲學。

[媒體設計]

計算機或幻燈機和錄音機

[課時安排]

一課時

[教學過程 ]

課堂主要部分從整理分析幾種淚入手的，從離別淚，親子淚，奮斗淚，慈悲淚，感恩淚來總結(jié)本文所真正想闡發(fā)的人生哲學，也就是眼淚之所以能變成真正，珍珠為什么又是珍珠的原因：生活中，每個人心靈中都應有一粒珍珠，它就排除困難的毅力和智慧，雖歷盡困苦，流盡辛酸淚，亦需有一顆像珍珠一樣明亮，充滿光澤，晶瑩圓潤的珍珠。

一、導入  

  前段時間有部連續(xù)劇《橘子紅了》，它的風格很受觀眾喜歡。

  影片比較唯美，故事情節(jié)一波三折，人物內(nèi)心世界豐富，而這些內(nèi)心都是通過演員的一個眼神，一絲神情透露出來的，且往往影響整個情節(jié)的發(fā)展。

  大家對該片的演員，導演都很熟，但有多少人知道這部作品根據(jù)臺灣一位非常著名的女作家、教授琦君所寫的長篇小說《橘子紅了》改編的。

琦君的寫作風格就猶如《橘子紅了》一樣，她總能以最澄凈安詳?shù)奈淖�，靜靜地抒寫許多理當驚濤駭浪的家庭事端，就如這篇散文《淚珠與珍珠》，用極為清新安靜的文字表達了她內(nèi)心的波濤洶涌，闡釋了很深的人生哲學。

二、分析文章，體會感情

1、  請快速閱讀課文，找出文中寫了幾種淚，也就是從哪些角度來寫淚的。

明確：書中淚、分離淚、親子淚、奮斗淚、慈悲淚、感恩淚

2、  分析

“書中淚”

①請同學快速閱讀文章1-4小節(jié)，看看作者舉了哪些書中淚

《小婦人》、冰心散文、《啄木曲》、《新安吏》

②對于這里涉及“淚”的句子作者她是怎樣來欣賞的？這是怎樣的一種情感？

從文中找出一些原句回答第一問。這是一種喜愛的感情，是一個文學青年喜愛句子本身的美，就僅如此而已。

  “分離淚”

請一位同學讀5—6小節(jié)

   大家仔細品味這兩小節(jié)的情感，結(jié)合韋莊的詞來談談你對“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”的理解或描述這樣的一種斷腸的場面。

菩薩蠻

    人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚上人似月，皓腕凝霜雪。 未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。

        “親子淚”

這是大家最熟悉不過的了，我們一起來齊讀一下，

感受一下琦君的語言風格，緩緩的敘述，濃烈的深情

    “奮斗淚”

要大家選擇，在第10小節(jié)中你最喜歡的是哪一句話？

  不管是哪一句，都是在告訴我們生活中有坎坷，有歡笑，我們需要奮斗，要歷盡坎坷。

   聯(lián)系題目，淚珠與珍珠，作者在這里才把兩者相連，為什么？前文的敘述與此又有何關(guān)系？

   明確：就用琦君的話來回答：“我相信每個人心靈中都應有一粒珍珠，它就排除困難的毅力和智慧，，這粒珍珠是隨著 人的年齡，學識與修養(yǎng)而逐漸長大，逐漸變得更晶瑩圓潤的�！�

  “慈悲淚”與“感恩淚”

①作者在引出珍珠后已經(jīng)把自己的感情表達出來了，為什么還要加上最后的三段？

人需要有慈悲心，有感恩心，這是做人的一個基本素質(zhì)。我們要感謝這個世界給予我們的一切，要感謝困難，坎坷讓我們成長，讓我們有珍珠一般的心靈。

②  此處我們可以聯(lián)系琦君的身世及她對母親的愛來讓學生們感受這段文字中流露出的真情。

     3、  文章中三次出現(xiàn)了“眼因流多淚而-愈益清明”，是否重復？試體會每一部分的含義

①引入話題，雖然喜愛，但并不真正理解

②再次談及，貫穿全文，說明戰(zhàn)勝苦難與憂患的韌性與意志

③與開頭相呼應，更深切的體會到我們應感恩這個世界。

《淚珠與珍珠》教學設計2

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