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廣東版高中語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元教案
廣東版高中語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元教案
第四單元 古典詩(shī)歌
一 單元說(shuō)明
1．單元教學(xué)目標(biāo) 與要求
本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)自《詩(shī)經(jīng)》至南北朝被稱(chēng)為“古體詩(shī)”的我國(guó)古典詩(shī)歌的部分代表作品，詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)期從公元前6世紀(jì)至公元5世紀(jì)。本單元的教學(xué)目標(biāo) 和要求是：
（1）讓學(xué)生初步了解古體詩(shī)所反映的古代社會(huì)生活，了解古體詩(shī)的基本特征以及有代表性的詩(shī)人、詩(shī)作和流派，了解《詩(shī)經(jīng)》——《楚辭》——《樂(lè)府詩(shī)》——五言詩(shī)的發(fā)展情況。
（2）讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)鑒賞古體詩(shī)，學(xué)習(xí)古體詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)，領(lǐng)悟古體詩(shī)的情趣和藝術(shù)魅力，提升鑒賞古體詩(shī)的水平。
（3）讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)詩(shī)，用詩(shī)歌的形式描述自己的生活感受，表達(dá)自己的內(nèi)心情感。
2． 單元內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
（1）閱讀的三個(gè)層次：本單元分為“基本閱讀”、“拓展閱讀”、“推薦閱讀”三個(gè)層次。其中，“基本閱讀”有課文4篇，“拓展閱讀”有課文2篇，“推薦閱讀”有短文1篇。閱讀分層安排，不斷推進(jìn)，逐步提高學(xué)生的閱讀水平。
（2）表達(dá)交流活動(dòng)：“尋覓節(jié)日詩(shī)情”。這是閱讀與表達(dá)相結(jié)和合的一項(xiàng)活動(dòng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究與鑒賞能力。
（3）點(diǎn)擊鏈接短文：本單元的點(diǎn)擊短文有兩篇：“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”、“文言實(shí)詞（1）”，這是為結(jié)合本單元內(nèi)容而編寫(xiě)的。鑒賞既是一種社會(huì)行為，又是一種個(gè)人行為。作為個(gè)人行為來(lái)說(shuō)，對(duì)于同一首詩(shī)或同一句詩(shī)，讀者在每個(gè)人心中的共鳴，又因各人的學(xué)識(shí)、閱歷、性格不同而異。讀者從各自的視角出發(fā)，往往有不同的理解。這種情況古今皆有，是完全正常的。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際，閱讀“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”的短文，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上加深認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。文言實(shí)詞在文言文中數(shù)量很多，意義和用法比較復(fù)雜，向來(lái)是文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中，單音詞與雙音詞的辨析和理解尤為重要。如果把文言文中的單音詞連用，認(rèn)為是現(xiàn)代的雙音詞，就會(huì)產(chǎn)生誤解。學(xué)生可結(jié)合課文內(nèi)容及課后練習(xí)，閱讀“文言實(shí)詞（1）”的知識(shí)，通過(guò)比較，逐步提高辨析單音詞與雙音詞的能力。
二 課文教學(xué)
14 《詩(shī)經(jīng)》兩首
1．課文解讀
靜 女
⑴基本解讀
《靜女》選自《詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)》，是一首優(yōu)美的愛(ài)情詩(shī)。它以第一人稱(chēng)“我”（男青年）的口吻描寫(xiě)了與戀人約會(huì)的情景，描繪了“我”見(jiàn)到戀人前后的不同心情。這首詩(shī)格調(diào)輕松優(yōu)美，把民間一對(duì)男女戀人約會(huì)時(shí)的情景描寫(xiě)得生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)了濃郁的生活氣息。全詩(shī)12句，分為三章，每章4句。
第一章：靜女其姝，候我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕。
這一章描寫(xiě)男女戀人約會(huì)的場(chǎng)景�！办o女其姝，候我于城隅”，點(diǎn)明了約會(huì)的地點(diǎn)與人物。與“我”約會(huì)的是一位文雅而美麗的姑娘，這從“靜”、“姝”兩字可以看出。約會(huì)的地點(diǎn)是“城隅”：城墻上的角樓（一說(shuō)是城墻邊的角落）。請(qǐng)注意：《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代的“城”，不是城市，而是城墻。但“我”如約趕到的時(shí)候，她卻故意躲藏起來(lái)不出現(xiàn)（一說(shuō)是故意躲藏起來(lái)不讓看見(jiàn)）。愛(ài)，通“薆”，揚(yáng)雄《方言》：“薆，謂薆蔽也。”急得“我”抓耳搔首，徘徊不停�！吧κ柞剀X”四字，把“我”的憨厚、真誠(chéng)以及未見(jiàn)戀人的焦灼、憂(yōu)慮的心情十分逼真地表現(xiàn)了出來(lái)，表達(dá)了“我”對(duì)“靜女”的愛(ài)慕和思念之深。這一章中“靜女”尚未露面，但從她“愛(ài)而不見(jiàn)”的故意逗人的表現(xiàn)，可以想象她天真活潑、調(diào)皮可愛(ài)的情態(tài)。
第二章：靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說(shuō)懌女美。
這一章描寫(xiě)男女戀人見(jiàn)面后的情景�！办o女”與“我”見(jiàn)面后，文雅而美好的姑娘送給“我”一支紅色的管簫（一說(shuō)是紅色的茅草），紅色的管簫鮮明有光，令“我”非常喜愛(ài)，陶醉其中�！拔摇北砻嫔鲜琴潎@管簫之美，實(shí)際上是贊嘆“靜女”之美。這表現(xiàn)了“我”對(duì)“靜女”的愛(ài)戀。
第三章：自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。
這一章繼續(xù)描寫(xiě)兩人見(jiàn)面后的情景。“靜女”又贈(zèng)給“我”一束從野外放牧的地方采來(lái)的茅草，那茅草的確又美麗又稀奇。但是“我”感到：不是茅草有多么美麗，而是因?yàn)樗恰办o女”贈(zèng)送的，所以才顯得特別珍貴。
⑵精華鑒賞
①這首詩(shī)描寫(xiě)了熱戀中的男女青年約會(huì)時(shí)極富生活情趣的情景，刻畫(huà)了一個(gè)天真活潑、聰明可愛(ài)的少女和一個(gè)憨厚、癡情的少年的形象。人物的心理活動(dòng)描繪的非常細(xì)膩、傳神，善于抓住人物的感情變化。男青年在約會(huì)之初，姑娘“愛(ài)而不見(jiàn)”，因而他“搔首踟躕”，非常焦慮；到后來(lái)兩人見(jiàn)面后，姑娘贈(zèng)以禮物，他又“說(shuō)懌女美”，愛(ài)不釋手。這一喜一憂(yōu)的對(duì)比，表現(xiàn)了男女青年之間真摯的愛(ài)情。
②這首詩(shī)運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法�！巴苡袩槪f(shuō)懌女美”中的“女”，既指“彤管”，又指姑娘。男青年托物抒情，表面上是喜愛(ài)“彤管”，其實(shí)是借此來(lái)表達(dá)他對(duì)姑娘的喜愛(ài)之情。
⑶參考譯文
文雅的姑娘長(zhǎng)的美，約我相會(huì)在城樓。暗里躲著不出現(xiàn)，害我想走又不走。
文雅的姑娘長(zhǎng)的俏，送我一支紅管簫。紅色管簫有光澤，我對(duì)管簫很喜好。
郊外采茅送給我，茅草美麗又稀奇。不是茅草長(zhǎng)的美，美人送禮最珍貴。
氓
⑴基本解讀
《氓》選自《詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)》，是“衛(wèi)風(fēng)”中最長(zhǎng)的一首民歌，也是《詩(shī)經(jīng)》中較有代表
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