課標(biāo)教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一組集體備課識(shí)字一

識(shí)字一一、教材簡(jiǎn)析　　本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口�！　〗虒W(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，了解詞語(yǔ)的意思�！拔視�(huì)讀”中的詞語(yǔ)，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如，盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽……寫字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀�！　《�、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1?會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字�！　�2?正確、流利地朗讀課文。    3?可按照“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的策略‘激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。三、教具學(xué)具：    生字卡片、秋天圖片等四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)五、教學(xué)流程第一課時(shí)(一)揭題導(dǎo)入，引導(dǎo)在讀中自主識(shí)字1?學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)，畫出不懂或不會(huì)讀的字詞。2?分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。3?出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。在認(rèn)讀時(shí)，要注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。4、鞏固，如用生字卡片做游戲、聽(tīng)寫、閱讀補(bǔ)充的短小兒歌等。5、開(kāi)火車讀生字。(二)朗讀感悟1、  可先讓學(xué)生分組試讀，互相幫助，力求讀正確。2、  學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系圖片和大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。3、  開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；4、  邊讀邊想象，整體感悟詞語(yǔ)的意思；5、  美讀，要求讀得有感情。6、  教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫面。教師可通過(guò)聲情并茂的范讀把學(xué)生帶入秋天美好的情境中，寓識(shí)字于朗讀，以朗讀促識(shí)字。7、  學(xué)生自主讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，以體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)�？勺寣W(xué)生用自己積累的詞語(yǔ)描繪秋天的景色，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。（三）作業(yè)：朗讀課文。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)在讀中鞏固識(shí)字1?選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。2?分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。(二)在應(yīng)用中鞏固識(shí)字1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。2、補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。3、在寫中鞏固識(shí)字。（1）、引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。（2）、在學(xué)生記住了要求寫的十個(gè)字后，再指導(dǎo)學(xué)生寫字。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。(三)實(shí)踐活動(dòng)   “慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)和圖片，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了大豐收。　　關(guān)于秋天的詞語(yǔ)　　一葉知秋春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié) 教學(xué)反思