《我們家的貓》說課設(shè)計

?湖南 吳群  

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    一、教材編排的特點

??《我們家的貓》這篇課文分兩段寫了我們家的大花貓。第一段先總寫大花貓的性格古怪，接著分三層寫了貓古怪的具體表現(xiàn)。第二段也用先概括、后具體的方法，寫了花貓小時候的淘氣可愛。

??“一要真實、二要具體”是本單元的讀寫訓(xùn)練重點，因此，教學(xué)重點要讓學(xué)生體會作者是怎樣把貓寫得真實、具體的。

??二、教學(xué)目標(biāo)的確定

??教學(xué)目標(biāo)

??認(rèn)知目標(biāo)：①了解作者筆下貓的特點；②學(xué)習(xí)本課9個生字，理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，會用“勇猛”“生機勃勃”造句。

??操作目標(biāo)：①了解作者是怎樣抓住貓的特點，真實具體地進行描寫；②品味“說它……吧”“蹭”“……踩印幾朵小梅花”“生機勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力；③借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，思維能力；④有感情地朗讀、背誦課文。

??情感教學(xué)目標(biāo)：體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情，激發(fā)觀察小動物的興趣。

??三、教學(xué)重點、難點

??教學(xué)重點：1.了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。2.結(jié)合課文中的語言文字進行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。

??教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住事物特點真實具體地描寫的方法。

??四、教學(xué)設(shè)計與依據(jù)

??本文教學(xué)分三課時完成。

??第一課時教學(xué)內(nèi)容：借助“預(yù)習(xí)”，了解課文主要內(nèi)容；借助工具書等自學(xué)生字新詞；給課文分段；質(zhì)疑，提出問題。

??第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)1－3自然段。

??第三課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第4自然段，總結(jié)全文。

??下面，重點說第二課時的教學(xué)設(shè)計，在第一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，分五個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。

??(一)質(zhì)疑導(dǎo)入

??首先，回憶課文第一段哪句話概括了大花貓的性格特點，并要求學(xué)生說說怎么理解的，接著，結(jié)合教材特點和學(xué)生第一課時質(zhì)疑情況提出教學(xué)目標(biāo)，即了解體會課文是怎樣真實具體地描寫貓“性格古怪”的特點。(這一設(shè)計主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和需要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)以明確的導(dǎo)向、定位)

??(二)嘗試自學(xué)

??1.提出要求

??本文語言簡潔明了，學(xué)生完全可以通過自己的閱讀讀懂課文內(nèi)容。根據(jù)這一特點，上課伊始，就放手讓學(xué)生自學(xué)。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點，要求學(xué)生邊讀邊畫出具體描寫大花貓性格特點的語句。

貓的特點 具體描寫 

老實  

貪玩  

盡職  

??2.學(xué)生自學(xué)

??3.自學(xué)反饋

??以填表格的形式分段檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

??如：讀第1自然段，填表

??(安排學(xué)生自學(xué)，要有要求，要保證足夠的時間，要有評價，才能達(dá)到切實提高學(xué)生自學(xué)能力的目的。讓學(xué)生動腦動手，通過圈畫批注培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)

??(三)研讀品味

??本課的學(xué)習(xí)重點是研究學(xué)習(xí)課文的語言，并通過語言訓(xùn)練學(xué)生思維。

??1.學(xué)習(xí)第1自然段

??師：通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下最深的印象?為什么?

??(本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生體會作者怎樣把貓的老實、貪玩、盡職寫具體的。同時，精心設(shè)計有思考價值，有一定思維難度的問題，給學(xué)生留有廣闊的思維空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維火花)

??在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)并強調(diào)作者細(xì)致地觀察了貓，才把貓的性格特點寫得很具體。接著，教師進一步說，作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子，①能換成②嗎?為什么?

??①說它老實吧

??②它很老實

??①說它貪玩吧

??②它很貪玩

??通過討論，學(xué)生體會到句式①是通俗的說法，同時還包含著作者的喜愛之情。

??(這種有特色的語言現(xiàn)象學(xué)生以前沒有接觸過，所以拿出來重點訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)會語言運用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。學(xué)習(xí)語言的同時，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，體會作者感情)

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??師：你喜歡老實的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢?

??選擇一種你喜歡的讀，請同學(xué)們聽聽他讀得好不好，好在哪里，或者還有哪些地方?jīng)]注意到。

??(在理解內(nèi)容，體會語言的基礎(chǔ)上訓(xùn)練朗讀，讀有要求，有評價，同時，讓學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，貓的“老實”“盡職”固然可愛，貓的“貪玩”也允許學(xué)生喜歡，突破學(xué)生頭腦中的思維定勢，是求異思維的一種訓(xùn)練形式)

??2.學(xué)習(xí)第2自然段

??本段