酸的和甜的

《酸的和甜的》

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、發(fā)展的重要場(chǎng)所，是他們自己的課堂。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，點(diǎn)燃孩子思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。使學(xué)生在生動(dòng)和諧的課堂氛圍中充分鍛煉自己，展示自己，提高自己，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供一片廣闊的天空。

教材分析：

這篇課文是一個(gè)生動(dòng)有趣的寓言故事，是以連環(huán)畫的形式編排的，共分為8個(gè)自然段。在這個(gè)短短的寓言故事里，蘊(yùn)涵著豐富的內(nèi)涵和深沉的人生哲理。值得每一個(gè)人去咀嚼。語言生動(dòng)活潑有趣，是小孩子喜歡的形式，是適合進(jìn)行感悟教育的好文章。教學(xué)時(shí)，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。通過仔細(xì)觀察每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們的語言，猜猜他們的心理，并練習(xí)有感情地朗讀以達(dá)到體會(huì)深刻道理是本課的宗旨。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內(nèi)容大概內(nèi)容。

　　2、有感情朗讀課文的能力，讀出不同語句應(yīng)表達(dá)出的語氣，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。

　　3、通過學(xué)生對(duì)課文的理解，讓學(xué)生討論“你是怎么看這四位動(dòng)物伙伴的”。

　　4、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字。

　 2、正確朗讀課文，從小動(dòng)物的對(duì)話、表情中體會(huì)它們的性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀出不同性格特點(diǎn)的小動(dòng)物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。

課前準(zhǔn)備：

生字圖片、課文插圖、一杯醋、一杯蜜

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、觀看動(dòng)畫，初步感知

1、小朋友喜歡看動(dòng)畫片嗎? 今天老師帶來了一個(gè)有趣的動(dòng)畫片，想看嗎？ 出示課題：酸的和甜的

2、播放動(dòng)畫片，學(xué)生觀看。

從小朋友剛才的表情已經(jīng)看出來了,這是個(gè)多有趣的動(dòng)畫片呀！告訴你吧!這個(gè)動(dòng)畫片已經(jīng)改成連環(huán)畫的形式編排到了我們的課文里來了，趕快打開書本第74頁(yè)看看吧！

二、 初讀文本，學(xué)習(xí)生字

1、想自己讀一讀這個(gè)連環(huán)畫嗎?那就自由地讀一讀吧！遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教課文下面的大樹葉或身邊的小伙伴吧！

2、讀通了嗎？那就讀給你的同桌聽聽吧！你讀一段我讀一段，互相當(dāng)小老師，檢查是否讀準(zhǔn)了字音。

3、會(huì)讀了嗎?出示兩段難讀的話,哪位勇敢的孩子來讀讀?抽查讀。師生指出讀錯(cuò)或讀不準(zhǔn)的字,要想讀通課文還得先把生字寶寶抱回家才行。

4、出示葡萄架。 看！9個(gè)生字寶寶都戴著帽子跑到葡萄架上來了！看他們多神氣呀!他們都干什么來了呀?哦！原來他們說：“誰能很快很準(zhǔn)地叫出我們的名字,誰就可以把葡萄摘下來，把我們抱回家了。”看出來了,你等不及了,他等不及了,大家都等不及了。那就趕快準(zhǔn)備吧！

5、指名拼讀容易讀錯(cuò)或難讀的音節(jié),如“萄、貍、硬、串、迫”。去掉了帽子，能很快很準(zhǔn)地認(rèn)出來嗎? 指名認(rèn)讀生字，開小火車認(rèn)讀，開大火車認(rèn)讀，可順讀倒讀。

6、指名2—3人“摘葡萄”。

7、這么快就把生字寶寶抱回家了。高興嗎？看！9個(gè)生字寶寶笑得比我們還開心吶！仔細(xì)觀察一下這9個(gè)生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生：發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)反犬旁的字和兩個(gè)草字頭的字,因?yàn)槭且矮F所以都是反犬旁等）

8、小朋友認(rèn)字的本領(lǐng)這么高，不知道寫字的本領(lǐng)怎么樣，能把帶有反犬旁的字寫好呀？打開書本第78頁(yè)看看有哪幾個(gè)帶反犬旁的字呀? 需要老師指導(dǎo)嗎？

三、指導(dǎo)書寫

1、出示：我會(huì)寫

　 （1）這篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個(gè)（出示：猴、狐、貍），誰來讀？

　�。�2）、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

　�。�3）、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。

　�。�4）、想想辦法，你怎樣記住這幾個(gè)字？

---------------------------

　�。�5）、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。

　�。�6）、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

小朋友寫字的本領(lǐng)也這么高！真了不起！相信大家的朗讀本領(lǐng)一定更棒！

四、指導(dǎo)朗讀：

1、出示第一段圖文，仔細(xì)看圖讀文,體會(huì)狐貍當(dāng)時(shí)是怎樣的心情。

2、看了圖，讀了文，你體會(huì)到狐貍當(dāng)時(shí)是怎樣的心情了嗎？（又饞又壞又怕丟面子）從哪里看出來的呀？（轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、跳起來和狐貍說的話）你能用朗讀來表達(dá)狐貍那種復(fù)雜的心情嗎？想讀哪句就讀哪句.老師聽出來了,是一只狡猾的狐貍等。有誰讀的比他更好？假如加上動(dòng)作和表情讀，那就更精彩了！在小組里試著