尋找秋天

學(xué)校 忠實(shí)里小學(xué) 學(xué)科 語文 年級(jí) 二年級(jí)

課型 古詩 預(yù)案設(shè)計(jì)者：林莉 課題 古詩二首（一）《夜宿山寺》

教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)本課的前５個(gè)生字的字音,了解字義。借助拼音認(rèn)讀（摘、星、辰）3個(gè)字。2、在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀、背誦古詩的能力。3、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到古詩的魅力，喜歡讀古詩，積累古詩。4、通過把詩變成畫，把畫變成話的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩。教學(xué)重點(diǎn)：了解古詩內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用想象把詩變成畫，并能用自己的話說說古詩的意思。能在田字格中正確規(guī)范的書寫本課生字。

教學(xué)過程

教師活動(dòng): 學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生可能出現(xiàn)的情況和教師應(yīng)對(duì)措施 意圖

（一） 激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們你們?cè)诩业谋尺^古詩嗎？　誰能給大伙兒背一首你最喜歡的古詩�！　。�激發(fā)學(xué)生的興趣）師：你們想不想再學(xué)一首古詩呢？　　那咱們就共同學(xué)習(xí)一首非常美的古詩《夜宿山寺》，看誰學(xué)的又快又好。教學(xué)新課一、學(xué)古詩《夜宿山寺》１初步了解古詩，介紹本詩作者的資料。師：這首詩是唐代著名詩人李白寫的，人們把李白稱作“詩仙”。他特別喜歡游覽名山大川。有一天，他來到一座大山上，被山上的美景所吸引忘記了下山的時(shí)間，夜晚便住在山上的寺廟中（板書：夜 宿 山寺）。這首詩就是他住在寺廟中所寫的。你們想不想自己讀一讀這首詩？ 　　 （學(xué)生自由背古詩）認(rèn)真聽老師介紹古詩的寫作背景。齊讀課題 如果學(xué)生所背的古詩是今天教學(xué)的內(nèi)容，教師對(duì)策：進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。如果學(xué)生所背的古詩不是今天教學(xué)的內(nèi)容，教師對(duì)策：讓學(xué)生多背幾首古詩，可以使學(xué)過的，也可以是課外的。如果學(xué)生讀對(duì)“宿”字的讀音，教師對(duì)策：個(gè)人借助拼音朗讀全文。如果學(xué)生沒讀對(duì)“宿”字的讀音，教師對(duì)策：帶著拼音范讀一遍，學(xué)生跟讀，并結(jié)合生活實(shí)際，說說“宿”字的意思。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。檢查學(xué)生聽講情況，并指導(dǎo)學(xué)生理解古詩題目的意義。

２、自讀古詩，掃清文字障礙。師：那好請(qǐng)你快打開書Ｐ59，先對(duì)照課后生字表劃出這首詩中出現(xiàn)的生字。請(qǐng)你和他們交個(gè)朋友，再借助漢語拼音讀一讀這首詩。注意要把古詩中的字音讀清楚，讀準(zhǔn)確。導(dǎo)語：你們記住這些生字朋友了嗎？那好咱們就來檢查一下看誰記住的生字朋友最多。（１） 檢查生字的字音（抽卡片回答）shī shǒu sì wēi lóu 古　詩　　二　首　　山　寺　　�！� 樓　 chǐ zhāi xīng chén高　百　尺　　摘　 星　 辰（2）區(qū)分音近字：?jiǎn)枺耗阌惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)？shī sì詩　　 寺三、明詩意師：你們記得真快，這些生字朋友會(huì)幫助你學(xué)好古詩的。那老師想問問你們剛才在讀詩過程中有沒有不明白的詞語或句子，請(qǐng)你提出來，大家一起討論。理解古詩中的詞語和詩句。1、 危樓講解：危樓就是指高高的樓。那你從哪兒可以看出寺廟很高？請(qǐng)你自己讀讀這句話體會(huì)一下寺廟高。2、“手可摘星辰”請(qǐng)你做做動(dòng)作怎樣摘星星？導(dǎo)：你都能摘到星星了說明寺廟怎么樣？請(qǐng)你和小伙伴一起邊做動(dòng)作邊讀讀這句話。 借助拼音自讀古詩 檢查生字字音掌握情況。開火車讀、男女生互讀全班齊讀形近字后，觀察這兩個(gè)字的不同點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己讀詩過程中所遇到的困難提出自己的問題。學(xué)生讀古詩，找一找古詩中那里描寫了寺廟很高。按順序理解詩句危樓高百尺，說明山高寺廟也高。讀一讀這句話體會(huì)山高寺廟高。手可摘星辰。做摘星星的動(dòng)作。體會(huì)寺廟很高，并朗讀這句話。 如果學(xué)生都把古詩中的字音讀清楚，讀準(zhǔn)確，教師對(duì)策：利用生字卡片檢查本課生字的讀音。如果學(xué)生讀古詩中有字音讀的不準(zhǔn)確，則指名讀課文，并全班糾正字音。如果檢查時(shí)學(xué)生讀的字音準(zhǔn)確，教師對(duì)策：進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。如果檢查時(shí)學(xué)生讀的字音不準(zhǔn)確，教師對(duì)策：讓會(huì)的學(xué)生幫助有問題的學(xué)生。如果學(xué)生能夠獨(dú)立觀察出兩個(gè)字的不同，教師對(duì)策:運(yùn)用這兩個(gè)字組詞。如果學(xué)生不能夠獨(dú)立觀察出兩個(gè)字的不同，教師對(duì)策:引導(dǎo)學(xué)生從字音、部首兩方面觀察后，在組詞。如果學(xué)生是按照詩句的順序提問，教師對(duì)策：據(jù)直接進(jìn)入理解詩句的環(huán)節(jié)。如果學(xué)生不是按照詩句的順序提問，教師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生按照詩句的順序來理解詩句。如果學(xué)生找出了第一句話，教師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不僅寺廟很高，而且山勢(shì)也很高，高上加高，所以寺廟就更加高。如果學(xué)生找出了其他幾句話，教師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生按照詩句出現(xiàn)的順序理解。如果學(xué)生讀不出山高的語氣，教師對(duì)策：教師范讀，學(xué)生模仿讀。 在理解古詩之前掃清文字障礙加深對(duì)字音的認(rèn)讀，鞏固字音。通過對(duì)比掌握本課出現(xiàn)的兩個(gè)形近字：shī sì詩　　 寺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，了解學(xué)生的原有認(rèn)知情況。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑得好習(xí)慣。突出重點(diǎn)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩。在讀中感悟詩句的含義。

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3、“不敢高聲語，恐驚天上人”為什么這句話也說明了山高呢？從哪看出來的？4、通過你們的講解我也體會(huì)到這山寺真高�。『孟瘢ㄎ乙簧焓志湍苷�到天上的星星。）　如果是你站在高高的山寺中，你會(huì)看到什么，會(huì)聽到什么？請(qǐng)你仿照我說的句子說一說。四、吟詩句１、 變換角色：你們?cè)覆辉敢庖伯?dāng)一回大詩人呢？那好現(xiàn)在你們都是大詩人李白，請(qǐng)你自己先讀一讀這首詩，然后再朗讀給大家聽。２、 反饋評(píng)價(jià)。Ａ、個(gè)人讀同學(xué)評(píng)價(jià)。導(dǎo)：其他同學(xué)認(rèn)真聽，他哪里讀的好，哪里讀的不足，讀的好的地方請(qǐng)你向他學(xué)一學(xué)，不足的地方請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充。Ｂ

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