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《自動人行道》教學(xué)設(shè)計之二
一、教學(xué)目標(biāo)
１、感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，極力學(xué)生要不斷創(chuàng)新。
�。病W(xué)會課文生字１５個，讀準(zhǔn)多音字“的”“都”，理解并積累詞語。
�。场谩跋喈�(dāng)于”“差不多”寫句子，初步學(xué)會打比方的句子。
４、正確流利地朗讀課文，知道自動人行道的特點和作用。
�。�、結(jié)合課文，展開想象，練習(xí)寫一段話。
二、教學(xué)重、難點
�。�、教學(xué)重點：掌握本課生字新詞，能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
�。�、教學(xué)難點：“相當(dāng)于“的正確理解和運用。
三、教學(xué)時間：２課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會課文生字１５個，讀準(zhǔn)多音字“的”、“都”，理解并積累詞語。
２、會用“相當(dāng)于”、“差不多”寫句子，初步學(xué)會打比方的句子。
�。�、能夠正確流利地朗讀課文，知道自動人行道的特點和作用。
教學(xué)過程：
一、談話揭示課題。
�。薄⒛愠诉^電梯嗎？誰來說說電梯的樣子和作用？
２、今天我們又要來認(rèn)識一種新型的電梯。（板書：自動人行道）齊讀課題。
３、讀了課題，你有什么問題嗎？
二、初讀課文。
�。�、聽老師范讀（或聽錄音朗讀）課文。
�。�、聽后說說對自動人行道有哪些新的認(rèn)識。
三、自學(xué)課文。
�。�、師生共同商量擬定自學(xué)要求。
２、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視。
四、檢查自學(xué)效果。
�。薄W(xué)生自主匯報學(xué)習(xí)成果：你學(xué)懂了什么？（你想把哪個字、詞教給大家？）
２、教師隨機加以指導(dǎo)或強調(diào)：
（１）讀準(zhǔn)字音：型、增、景（后鼻音）。
�。ǎ玻┙虒W(xué)多音字。
的 dì ( ) 都 dōu ( )
de ( ) dū ( )
�。ǎ常┳⒁庑谓值膮^(qū)別
形 速 旅 購
型 束 族 鉤
�。ǎ矗⿵娬{(diào)“港”的寫法：“港”字右下部分是“橫折橫、豎彎鉤”三筆。
�。ǎ担╇S機完成課后作業(yè)第２題。
五、研讀第１、２段。
�。�、自動人行道是一種特殊的電梯，是一種特殊的人行道。那么它有什么特點呢？自由讀課文，劃劃有關(guān)的句子。
集體交流。
�。病⒓�(xì)讀重點句，理解課文。
問：讀了這兩段你們讀懂了什么？還有什么問號又從腦袋里冒出來了？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，穿插解決下列2個重點句的理解。）
�。ǎ保八且粭l大型自動傳送帶，有人叫它平面電梯�！�
Ａ、重點理解“大型”、“傳送帶”這些詞語。
Ｂ、為什么有人叫它平面電梯？
教師隨機以課本為利，演示電梯的垂直運行和自動人行道的平面運行，幫助學(xué)生理解。
�。�、特點：平面運行（板書）
�。ǎ玻八褚粭l長龍穿行在高樓大廈的峽谷中，給城市增添了一道亮麗的風(fēng)景線。”
�。�、重點理解“穿行”、“峽谷”、“增添”、“亮麗”等詞語。
�。隆⒆x讀、比比下面的句子。
自動人行道像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中。
自動人行道像一條長龍臥在高樓大廈的峽谷中。
長長的自動人行道穿行在高樓大廈之間。
通過研讀、比較，體會文中的句子。用“長龍”、“峽谷”這樣的比喻，寫出了自動人行道的“長”。用“穿行”寫出了它的“活動”。教師隨機可通過板畫，幫助學(xué)生理解什么是“高樓大廈的峽谷中”。
�。谩⒅笇�(dǎo)朗讀：注意句子的停頓，用朗讀表現(xiàn)它的“長”與“亮麗”。
�。�、概括特點：長（板書）。
六、小結(jié)并完成作業(yè)。
說一說這節(jié)課，你學(xué)到了什么。
完成《課堂作業(yè)本》上的相關(guān)作業(yè)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，極力學(xué)生要不斷創(chuàng)新。
２、結(jié)合課文，展開想象，練習(xí)寫一段話。
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教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
通過上節(jié)課，你學(xué)到了什么。
二、繼續(xù)研究“特點”，學(xué)習(xí)第３段。
１、自動人行道還有什么特點呢？自由讀讀上節(jié)課研讀的幾個句子。
研讀重點句，理解課文。
�。ǎ保白詣尤诵械婪挚焖俚篮吐俚��！�
Ａ、理解“快速道”、“慢速道”的詞義。
�。隆⒆詣尤诵械赖目焖俚�、慢速道分別是怎樣的速度？
自由讀讀文中有關(guān)句子，然后集體交流。
�。�、找找“相當(dāng)于”的近義詞。（與……差不多）能不能換成“等于”？（不能）
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