水的脾氣

課題：（第四冊）水的脾氣（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情的朗讀課文。

2、初步了解水的的特點，懂得人們應(yīng)該掌握水的脾氣，讓它為人類造福。

教學(xué)重點：初步理解水會給人們帶來哪些幸福，也會給人們帶來哪些災(zāi)難。

教學(xué)難點；了解如何掌握水的脾氣才能讓水乖乖的聽人類使喚。

設(shè)計理念：

教學(xué)過程：

一、 激趣導(dǎo)入。

1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對水的脾氣有了初步的了解。誰能告訴我水具有怎樣的脾氣？板書：溫和 暴躁

2、 這是我們對水的評價，下面讓我們來傾聽水的心聲。聽聽它又是怎么評價自己的。

二、任務(wù)驅(qū)動，明確目標(biāo)。

1、放錄音： 我會給人們帶來幸福，

我也會給人們造成災(zāi)難。

2、[投影出示]從它的話中你讀懂了什么？如：生答（水會給人們帶來幸福，水也會給人們造成災(zāi)難。）師：哪一種水會給人們帶來幸福，哪一種水會給人們造成災(zāi)難呢？

3、齊讀。過渡：那你知道溫和的水是怎樣給人們帶來幸福的，暴躁的水又是怎樣給人們造成災(zāi)難的呢？帶著這個問題，讓我們一起走進(jìn)這神秘的水世界，繼續(xù)聆聽水的心聲，來了解這位陌生的朋友吧。

三、在讀中感悟1-3自然段。

（一）一讀，理清段落。

1、 打開書。邊讀邊找課文哪幾個小節(jié)寫的是溫和的水，哪幾個小節(jié)寫的是暴躁的水。

2、 反饋：（1-2自然段寫溫和的水，第3自然段寫的是暴躁的水。）

（二）自主探究，學(xué)習(xí)1-3自然段。

1、 假如你們兩組（12組）的同學(xué)就是那溫和的水，而你們兩組（34組）的同學(xué)就是那暴躁的水。

誰能用一句最簡單的話給大家來個自我介紹。（我是溫和的水，；我是暴躁的水。）你要讓別人一聽就知道你是溫和的水，要有自己的特點。

2、 知道自己是誰了，你就要讀讀課文來了解自己。出示學(xué)習(xí)提示：

溫和的水：我的溫和表現(xiàn)在哪里？我要選擇最喜歡的一句，說一說，讀一讀，讓大家感受到我給人們帶來幸福。

暴躁的水：暴躁的我會怎么樣？我能用朗讀來表現(xiàn)，我還能背幾句自己喜歡的句子，讓大家感受到我給人們造成災(zāi)難。

圍繞這這幾個問題，小小組學(xué)習(xí)。

3、 能給大家介紹自己嗎？反饋：

a) 溫和的我：[出示圖片1]我能在田野上流來流去，灌溉莊稼，讓莊稼變得綠油油的，（師：灌溉了綠油油的莊稼又是怎么給人們帶來幸福的？）到了秋天人們就能有個大豐收，人們就能吃上好多香噴噴的食物。（你看！你能給人們帶來好多香噴噴的食物，可真了不起。 能來讀讀嗎？：我在田野上奔跑，灌溉了綠油油的莊稼）[如學(xué)生讀不出感情，師：

；我能在江河里流動，把水里的魚蝦養(yǎng)得肥肥的，漁民就有一個好收成。[出示圖片2]我還能舉起各種各樣的輪船，讓他們在大海上自由自在的航行，運送東西到各個地方（乘風(fēng)破浪是什么意思？用自己的話講一講）；它能推動機器發(fā)電，使農(nóng)村和城市到處都能用上電，給人們的生活帶來方便。

b) 暴躁的水：[出示圖片3]我會暴跳如雷，把大橋折成兩段，汽車就不能在橋上自由通行，影響了交通，給我們的生活帶來了不便。（理解一折兩段：拿出粉筆，讓學(xué)生把它一折兩段。容易不容易？生：容易。師：課文中說把什么一折兩段？生：大橋。師：折大橋都能象我們折粉筆一樣，可想而知呀你們的力氣怎么樣？讀：我會暴跳如雷，把大橋一折兩段。）[出示圖片4]我還會讓鋼鐵生銹，那么鋼鐵就要浪費掉，不能被使用；我還會讓糧食發(fā)霉變爛，浪費了糧食，人們就沒有足夠的糧食吃了。（讀）

4、 小結(jié)：通過你們的介紹，讓我知道了，溫和的你能給人們帶來多大的幫助啊，人們沒有了你可真不行。暴躁的你力量可真不小，給人們帶來了多大的災(zāi)難�。�

5、 我們知道集體的力量大無比，和自己的伙伴，用你喜歡的方式讀出自己的氣勢，如：分小節(jié)讀，也可以分男女生對讀，有能力的也可以來背背課文等等，還可以做做動作來背，你還可以想出更多讀的方式。

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a) 賽讀。

b) 站起來表演讀。

四、自主探究，解決難點

1、 生活中，到處都都有你們的影子，你們和人們的生活，勞動息息相關(guān)，那你們知道自己還會什么呢？（我會變成雪，給麥苗蓋上厚厚的被子，春天一到，我化成了水，能給麥苗喝個飽；我會變成洪水沖垮房子，農(nóng)田，還會淹死小孩。）

2、 小結(jié)：由此可見，溫和的你們會給人們帶來幸福，暴躁的你們卻會給人們造成災(zāi)難。面對你們這些會給人們造成災(zāi)難的水，人類難道一點辦法都沒有嗎？ [放錄音]（要是你掌握了我的脾氣，

我就乖乖地聽你使喚。）

[出示投影]讀讀這句話，你想提什么問題？（我們怎樣才能讓水乖乖地聽使喚（馬上解決）；人們怎么掌握水的脾氣呢？）（掌握是什么意思？使喚又是什么意思？師：給掌握換個詞。（生：了解，運用，把握）師：用自己的話說說聽你的使喚的意思。生：聽你的話。）

3、 生活中，人們是怎么掌握水的脾氣，讓它為人們服務(wù)的？拿出資料，小小組討論。（1、水是有限的，我們要合理利用水2、修建水庫來防洪抗洪。）

4、 齊讀

5、 小結(jié)：暴躁的水會給人們造成災(zāi)難，但是只要我們學(xué)會合理地利用水，掌握水的脾氣，它就能乖乖地聽我們使喚，為人們服務(wù)。

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