《狼和小羊》綜合資料之一

一、教學(xué)要求

　　1?學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。

　　2?分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3?理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

　　二、教材說(shuō)明

　　這篇課文是一則寓言。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理爭(zhēng)辯，反駁狼的故事。全文共六個(gè)自然段，第一自然段講狼看見(jiàn)小羊在小溪邊喝水，交待了事情發(fā)生的地點(diǎn)。第二至六自然段講兇惡的狼故意找碴兒，先后找了三個(gè)借口，要吃小羊，而善良的小羊溫和地跟它講道理，駁倒了它，但狼根本不聽(tīng)小羊的申辯，最后還是殘暴地往小羊身上撲去。

　　這篇寓言采用了對(duì)話形式，運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，講出了狼和小羊說(shuō)話時(shí)的神態(tài)。

　　學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、理解課文，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　生字卡片、詞語(yǔ)卡片，課文朗讀錄音帶、教學(xué)掛圖（或投影片）。

　�。ǘ�）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

　　1?識(shí)字教學(xué)。

　　狼：是后鼻音。記字形可與“浪”進(jìn)行比較，利用漢字構(gòu)字的規(guī)律區(qū)別字的形音義。

　　臟：多音字，本文應(yīng)讀“zāng”，不能讀成“zàng”。

　　背：是多音字，在本課應(yīng)讀“bèi”。

　　憐：“憐”和“冷”的字形相近，可把它們進(jìn)行比較。“憐”是“豎心旁”，是“可憐”的“憐”；“冷”是“兩點(diǎn)水”，是“很冷”的“冷”。

　　辯：可以將它和“辨、瓣”相比較。

　　2?寫(xiě)字教學(xué)。

　　狼：左窄右寬，左邊是“犭”，不是“扌”，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好第二筆“”。右邊的第四筆寫(xiě)在右半格的橫中線上，“撇”和“捺”都寫(xiě)在右下格，其中“撇”要在橫中線上下筆。

　　臟：左窄右寬，左右兩部分要寫(xiě)緊湊。

　　背：上邊的“北”寫(xiě)在上半格，靠近橫中線，“月”寫(xiě)在下半格，要注意把“月”的第一筆寫(xiě)成“豎”。

　　憐：左窄右寬，右邊是“令”，不是“今”。要把左右兩部分寫(xiě)緊湊。

　　辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄。左邊的“辛”字第7畫(huà)要寫(xiě)成“撇”。中間部分的“點(diǎn)”要寫(xiě)得低一點(diǎn)兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫(xiě)得一般高。

　�。ㄈ�）詞句教學(xué)

　　讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：

　　故意弄臟溫和可憐爭(zhēng)辯氣沖沖背地里

　　課文中狼和小羊的兩次對(duì)話，以及狼最后說(shuō)的話和動(dòng)作描寫(xiě)應(yīng)重點(diǎn)理解。教師可出示彩色的活動(dòng)掛圖，讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)。通過(guò)直觀，使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水，狼是后來(lái)的。小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，為理解狼“故意找碴兒”作好鋪墊。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀課文中狼和小羊的對(duì)話以及狼最后說(shuō)的話，通過(guò)反復(fù)讀使學(xué)生知道狼為了吃小羊故意找碴兒，誣賴(lài)小羊。

　　（四）朗讀指導(dǎo)

　　朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。

　　第一次對(duì)話，狼的話要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。

　　第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。

　　第三次，課文只寫(xiě)了狼的話和動(dòng)作，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。

　　（五）練習(xí)提示

　　課后第1題可在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中處理，在教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀狼和小羊的對(duì)話的基礎(chǔ)上，再訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀，以便更好地理解課文的內(nèi)容。從狼和小羊的兩次對(duì)話中可以看出，狼的幾次借口都是毫無(wú)道理的，小羊兩次用事實(shí)駁倒了狼，講的理由很充分，說(shuō)明狼是故意找碴兒。這個(gè)問(wèn)題可讓學(xué)生在讀課文中去體會(huì)，通過(guò)小組討論來(lái)解決。

　　課后第3題是讀一讀，用帶點(diǎn)的詞說(shuō)句子。這個(gè)題可在指導(dǎo)讀第一次對(duì)話時(shí)處理，把小羊說(shuō)的這句話用投影儀打出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解這個(gè)句子。然后再用帶點(diǎn)的詞說(shuō)句子。

　　課后的第4題是讓學(xué)生在合理想象的基礎(chǔ)上練習(xí)寫(xiě)話。可在學(xué)習(xí)完課文后完成這個(gè)題，先讓學(xué)生自己展開(kāi)合理想象，然后說(shuō)給同桌聽(tīng)；教師可推薦說(shuō)得好的同學(xué)在班上交流，師生評(píng)議后，再練習(xí)寫(xiě)。

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　�。�六）課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用2－3課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知。

　　1?聽(tīng)課文朗讀錄音。

　　2?借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。

　　（二）檢查自學(xué)生字的情況。

　�。ㄈ�）再讀課文，讀通句子，把課文讀流利。

　　（四）朗讀指導(dǎo)，理解課文。

　　1?自讀課文，畫(huà)出狼和小羊的三次對(duì)話。練習(xí)讀出他們的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

　　2?分角色朗讀2－5自然段。

　　3?討論：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？（先小組再全班）

　　4?讀第6自然段，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狼的印象。

　�。ㄎ澹┓纸巧�有感情地朗讀課文。讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

　�。�六）想象一下，狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？先說(shuō)一說(shuō)，然后把自己最希望出現(xiàn)的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。

　　（七）識(shí)字、寫(xiě)字。讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　�。ò耍┳稣n后練習(xí)第3題�！� 

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