做風(fēng)車的故事

　　 這篇課文講的是英國的大科學(xué)家牛頓小時(shí)候的故事，牛頓做成了一架小風(fēng)車，因?yàn)槌鲲L(fēng)國為什么轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們的嘲笑。從此以后，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。 

教學(xué)目標(biāo)： 

　　　 １　 通過學(xué)習(xí)，使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車，但講不出道理這件事中接受教訓(xùn)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。 

　　　 ２　 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題。 

　　　 ３　 學(xué)會(huì)本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。 

　　　 ４　 學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不，圍繞著“喜歡干什么”，怎樣喜歡的“寫一段話的方 法。 

教學(xué)重點(diǎn)： 

　　　　　 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)牛頓正確對(duì)待別人的嘲笑，正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，頭  

　　　　　 養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。 

教學(xué)難點(diǎn)： 

　　　 １　 理解牛頓的神態(tài)變化，“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅�！� 

　　　 ２　 理解重點(diǎn)句：“小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚�！睆� 

此，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問個(gè)為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。 

教學(xué)過程： 

一．引入新課：  

　　 板書課題：做風(fēng)車的故事 

　　 齊讀課題后，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。 

　　 老師整理學(xué)生提出的問題： 

　　　 課文寫了誰做風(fēng)車？他為什么做風(fēng)車？他怎樣做風(fēng)車？做風(fēng)車會(huì)發(fā)生什么樣的故 

事、、、、，以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的，讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫法，圍繞著“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。 

二、范讀課文，聽讀思考：課文共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段寫的是牛頓說不出風(fēng)車會(huì) 

轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們嘲笑的？ 

三、學(xué)習(xí)第一自然段，指名朗讀，思考： 

（１）第一段講了什么？ 

（２）從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工？ 

四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。 

　 １　 自由小聲朗讀，思考：這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？ 

　 ２　 根據(jù)下列問題批畫： 

（１）　從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛做風(fēng)車？ 

（２）　牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的？ 

３　 投影： 

　　　 讀下面的句子，理解帶點(diǎn)詞語的意思，再想想這些話說明什么？ 他每天仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家，以后每天放學(xué)，他都要跑去看一陣子？ 

４ 指名朗讀第二自然段。 

   學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一件事的方法。 

五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。 

１、默讀思考：同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法？卡特的意見對(duì)不對(duì)？討論回答。 

２、找出牛頓神態(tài)變化的詞語，并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么？ 

３、看書中插圖，圖上有幾個(gè)人物？哪個(gè)是牛頓？哪個(gè)是卡特？說出道理？ 

４、指名感情朗讀課文。 

５、小風(fēng)車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒有注滴眼淚？ 

６、齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的？ 

六、練習(xí)有感情地朗讀全文。 

七、分組討論：你喜歡牛頓嗎？為什么？ 

三、齊讀全文。 

１０ 做風(fēng)車的故事 

愛手工　　　　        做風(fēng)車　　　　         議風(fēng)車 

（仔仔細(xì)細(xì)　 幾乎　 每天　 看一陣子 ）　　 （得意 發(fā)愣 難受） 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　發(fā) 

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