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二年級語文上冊第四單元教案（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的二年級語文上冊第四單元教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語文上冊第四單元教案 1
教學(xué)目標：
1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界。
2、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，為動物從冬眠中醒來而感到興奮、開心，注重情感的滲透。
3、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感
教學(xué)重點、難點：
“驚蟄”的解釋，如何讓學(xué)生理解的更好。
教學(xué)過程：
一、解釋“驚蟄”，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習第七課《驚蟄》。
下面請同學(xué)們仔細觀察老師出示的圖片，說一說驚蟄這一天人們要干什么?動物又有怎樣的`變化?{出示準備好的圖片，生看圖說話}。
生：農(nóng)民伯伯在耕田
冬眠的小動物清醒啦
師：是啊，在驚蟄這一天農(nóng)民伯伯要耕田，冬眠的小動物們也在這一天清醒啦!誰可以不看圖片給同學(xué)們講述一下在驚蟄這一天發(fā)生什么樣的事情?
生：學(xué)會利用固定句式填空，并了解什么叫驚蟄
師：那么，讓我們一起來看一下在驚蟄這一天，冬眠的動物是怎樣清醒的。
二、培養(yǎng)情感，理解課文
師：聽!{播放春雷的聲音}春雷公公大聲一叫，一個最機靈的小動物被驚醒過來，是誰?你在課文中哪里找到的?讀一讀。
生：轟隆一聲春雷，驚醒了冬眠的小金蛇。
師：哦!原來是機靈的小金蛇第一個醒來{板書“畫蛇”}
它醒來的時候是什么樣子的呢?{用橫線在文章中劃出}
生：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到暖融融的。
師：那么誰可以扮演一下可愛的小金蛇呢?
生：表演
師：讀文
他表演的可真好。剛才是老師讀，你們表演。下面請一位同學(xué)讀，大家表演。
生：讀文，其余表演。
師：強調(diào)動詞。指導(dǎo)讀，比較讀。
師：小金蛇看見天氣這么好，春光明媚，周圍卻一個小伙伴也沒有。于是，小金蛇決定去喚醒它的小伙伴。誰可以來讀讀小金蛇說的話。
生：、喂!春天來了，快快起來呀!
師：動物們在洞里睡覺呢!春雷公公那么大的聲音都沒能把它叫醒，你的聲音他能聽見嗎?
{指導(dǎo)讀、比較讀、加動作讀}是在怕大家聽不見你也可以加上動作。
師：小金蛇都喚醒了誰?{板書：青蛙、蜈蚣}
這時候啊，老師發(fā)現(xiàn)有一個小懶家伙仍然在洞里遲遲不舍得動彈，這個小家伙是誰啊?
生：小刺猬。{板書}
師：在課文中找出描寫小刺猬的句子，讀一讀。
生：只有小刺猬還縮成一團，瞇縫著小眼睛，懶洋洋的舍不得動彈，并且喃喃自語：“別吵!別吵!在睡會兒嘛!”
師;這個小東西真是懶得可愛，如果讓你來演這個小動物，誰知道怎樣可以演好?
生：縮成一團 瞇縫著小眼睛 懶洋洋的舍不得動彈 喃喃自語
師：真好 那么就請你來扮演一下這只可愛的小刺猬。
生：表演，其余同學(xué)點評
師：這個時候心直口快的青蛙看見小刺猬這個樣子，可急壞了，跳到洞口就開始大聲喊叫，它是怎樣叫的呢?
生：驚蟄到了，人們都開始耕田了，水田里也有小蟲子吃了!
師：什么樣的青蛙呢?
生：快嘴巴。
師：那你讀出來沒有啊?
生：試讀
師：點評
這個時候的小刺猬被吵得實在是睡不著了，只好忸怩的走出洞穴。小刺猬是怎樣走出洞穴的?
生：忸怩。
師：表演，那你們看來是這樣叫忸怩嗎?
生：不是
師：那你給表演一下，什么叫忸怩?
生：集體表演
師：對，忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早點
三、小結(jié)課文
師：一年之際在于春!看，小動物們在春天開始他們的新生活了，我們也要在春天開始我們的新生活!讓我們擁抱春天、感受春天、熱愛春天。
四、課外延伸
師：一年之中除驚蟄這一節(jié)氣外，還有許多節(jié)氣。他們是根據(jù)晝夜長短、中午日影的高低設(shè)計出來的。初識常見節(jié)氣，并解釋。
那么，人們?yōu)榱烁玫挠洃浂墓?jié)氣，特意編了一首兒歌，叫《二十四節(jié)氣歌》讓我們一起拍手來讀兒歌。
二年級語文上冊第四單元教案 2
教學(xué)目標：
1、復(fù)習三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，充分激發(fā)學(xué)生探索大自然無窮奧秘的樂趣。
3、積累詞匯，自主識字。
4、復(fù)習反義詞。
5、完成課后練習。
5、復(fù)習口語交際和寫話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。
教學(xué)重難點：
1、復(fù)習三十五個會認的生字及要求會寫的'三十二個字。
2、復(fù)習反義詞。
3、完成課后練習。
4、復(fù)習口語交際和寫話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。
教學(xué)準備：
小黑板、生字詞卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習生字。
1、字音。
平舌音：僧、縮、滋、翠。
翹舌音：脹、刷、植。
前鼻音：仙、卵、頓、巡、含。
后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。
三拼音節(jié)：仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。
2、易錯的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。
二、積累詞語：
1、讀一讀。
天高云淡大雁南飛層林盡染風景如畫
春華秋實瓜果飄香登高望遠心曠神怡
2、讀一讀，連一連。
秋風陣陣河邊的柳樹長出了嫩芽
冬天來了蟬在樹上不停地叫著
春天到了樹林里落葉在飛舞
炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰
3、讀一讀，比一比。
�。�1）小魚胸和腹緊貼著樹干，就向樹頂爬去。
小魚胸和腹緊貼著樹干，“刷刷刷”就向樹頂爬去。
（2）只見一大群蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。
“撲撲撲”，只見一大群蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習
1、聽寫。
2、反義詞。
哭——（ ）薄——（ ）
忙——（ ）靜——（ ）
黑暗——（ ）謙虛——（ ）
3、比一比，再組詞。
休（ ） 似（ ） 消（ ）
體（ ） 以（ ） 梢（ ）
捉（ ） 該（ ） 倒（ ）
足（ ） 孩（ ） 到（ ）
密（ ） 蜂（ ）
蜜（ ） 峰（ ）
4、讀一讀，說一說。P67我的作品
5、講故事。
二年級語文上冊第四單元教案 3
[教學(xué)目標]
1.會認16個生字和1個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習課文，感悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
[教學(xué)重點]
1.會認16個生字和1個多音字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點]
1.按筆順規(guī)則書寫8個字。
2.感悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情。
[教學(xué)準備]
生字卡片、詞語卡片、華羅庚的故事、課文朗讀錄音、課文插圖。
[教學(xué)時數(shù)]
3課時。
第一課時
一、故事導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語：今天，我要向小朋友們介紹一位的科學(xué)家，他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像。)板書：華羅庚 指導(dǎo)讀多音字：華：作姓時讀huà還可以組詞為“華山”。另一個讀音是什么?
huá 中華、華麗
2.你知道華羅庚的故事嗎?
先請搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講，老師補充。
華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習不到一年，因家貧輟學(xué)，刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年，在美國當教授。1950年回國，先后任清華大學(xué)教授，中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長，中國科學(xué)院副院長等職。還擔任過多屆中國數(shù)學(xué)會理事長。是第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。
3.今天，我們要學(xué)習的課文就是關(guān)于華羅庚的一個故事，板書課題：7.回到自己的祖國去
二、初讀感知。
1.過渡：這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢?
2.聽課文錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.學(xué)生自由讀課文，畫出課文的生字，借助課后生字表里的拼音讀準字音。
三、識字學(xué)詞。
1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎?你們找到的是哪些字?
根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。
輛 (華) 羅 妻 算 夫 婦 舊 碼 握 敬 拋 貧 獻 價 值 歸
2.同桌互幫互學(xué)，識記生字字形，讀準生字字音。
3.匯報交流。指名認讀，說說識記的方法。
4.多種形式認讀生字。如：指名讀，開火車讀，打亂順序認讀。
5.給生字口頭組詞，進一步鞏固認讀。
6.本課的詞語庫中有哪些好詞?
解放 驚異 堅定 敬佩 貧窮 落后
認讀詞語，說說反義詞：驚異——(平靜) 堅定——(動搖)
貧窮——(富裕) 落后——(先進)
四、再讀課文，讀通課文。
1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎?請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。
3.開火車朗讀各段，引導(dǎo)學(xué)生評價，注意正音，朗讀有困難的'地方，集體幫助。
4.互相交流：你覺得華羅庚是個什么樣的人?
五、作業(yè)設(shè)計。
1.認讀生字。
2.正確流利朗讀課文。
第二課時
一、整體把握課文。
1.這篇課文有多少個自然段?(有11個自然段。)
2.課文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事?請快速默讀課文，找出來。
3.指名回答，根據(jù)學(xué)生回答，板書：客廳 碼頭
4.課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話，第一部分是課文的1至5自然段，第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習主要圍繞這兩個部分進行。
二、學(xué)習第1至5自然段。
1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段，將自己不理解的地方畫出來。
2.指名朗讀，指出“沖”是多音字，在這里讀chòng，是“向著、對著”的意思。
3.學(xué)生質(zhì)疑，老師介紹背景，體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。
(1)“中國解放了!”這句話有什么含義?
華羅庚在美國的生活過得怎樣?從哪里可以看出?
(他開著小汽車，日子過得很富裕，很舒適。)
華羅庚為什么要“回自己的祖國去”?
4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情?
出示文字投影：“華羅庚下了車，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊”
這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情。指名有感情地朗讀這句話，評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。
5.分角色有感情地朗讀課文這一部分，讀出華羅庚喜悅激動的心情。
三、學(xué)習第6至11自然段。
1.過渡：華羅庚準備回國時，遇到了什么樣的勸阻?他是怎樣回答的呢?
2.出示課文插圖，指名朗讀課文6至11自然段。
3.出示文字投影，重點理解句子：
“不，把學(xué)識獻給自己的祖國，才有價值。我是一個中國人，我要為祖國盡力!”
讀了華羅庚說的這句話，你有什么想法?
(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學(xué)家，就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落后，立志為祖國貢獻自己的力量，他把祖國的進步發(fā)展放在第一位。)
4.齊讀華羅庚說的這句話，體會華羅庚要回去報效祖國的決心。
四、總結(jié)課文。
1.朗讀全文。
2.學(xué)了這篇課文，你覺得華羅庚是個什么樣的人?
(華羅庚是個不貪圖享受，熱愛祖國，一心報效祖國的科學(xué)家。)
第三課時
一、復(fù)習檢查。
開火車認讀本課生字、詞語。
二、指導(dǎo)寫字。
1.認讀識記本課要寫的8個字。
座 喊 夫 婦 舊 如 貧 落
(1)你有什么好辦法記住這些字?
(2)學(xué)生分小組想辦法。
(3)匯報交流識記方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖國”的“祖”。
座：“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。
喊：“減”字的兩點水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。
猜謎：一人頂破天(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)
2.指導(dǎo)書寫。
(1)仔細觀察每個字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。
(2)重點指導(dǎo)：
座：廣字頭要寫得稍大一點，要蓋住下面的“坐”字。
喊：“口”字旁應(yīng)該寫小一點。右邊是“咸”，不要寫成“成”。
3.學(xué)生練寫，教師巡視，注意糾正不良的寫字姿勢。
4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點評。
三、練習鞏固。
1.聽寫8個字。
2.辨字組詞。
坐( ) 喊( ) 夫( ) 貧( )
座( ) 減( ) 天( ) 貪( )
板書設(shè)計：
客廳 回自己的祖國去
(華羅庚)
熱愛祖國
碼頭 為祖國盡力
二年級語文上冊第四單元教案 4
教學(xué)目標：
知識與技能：會認10個生字，會寫9個字。
方法與過程：抓住伊林娜的情緒變化的確語句，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，情感、態(tài)度、價值觀：通過動手實驗進一步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
教學(xué)重、難點：
抓住描寫伊林娜情緒變化的語句，探究感受故事的情趣，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
課文重點：告訴人們實踐出真知。感情朗讀訓(xùn)練點：全文。
讀說結(jié)合訓(xùn)練點：伊琳娜聽了朗志萬的話可能會說什么？教學(xué)準備：生字卡片。教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、談話：小朋友們，當你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機評價。）
2、今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片“伊琳娜”，生讀）。伊琳娜遇到疑問的時候是怎么做的呢？（板書課題：動手做做看）
生齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字
1、輕聲自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，了解大意。
2、自主識字。借助拼音識字，選擇恰當?shù)姆椒ㄓ涀�，把記不住的字標出來�?/p>
3、合作識字。
在小組內(nèi)交流自己已經(jīng)記住的生字。討論：不好記的生字怎樣記？
4、全班交流。
小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。開火車讀生字，糾正字音。還有哪些字記不�。�
5、引導(dǎo)：
做游戲“原來是這樣”，激發(fā)識字興趣。如：原來把“慢”的“忄”換成“氵”就是“漫”；原來“琳”、“娜”都是形聲字呀……
6、學(xué)生再次觀察難記的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。抽讀生詞，檢查識記生字的情況。
小結(jié)：只要仔細觀察，再難的字都能找出記的好方法來。以后小朋友就可以通過這樣的游戲來記生字。
7、指名分段讀課文。認真聽，注意別人有什么優(yōu)點值得學(xué)習，有什么不足需要提醒。
三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片，認讀。
2、出示“我會寫”中的生字，口頭擴詞。
3、指導(dǎo)生字書寫�！拔医棠銓憽蹦阏J為哪些生字難寫？
對于同學(xué)提出的難寫的字，你怎樣教大家寫好？（發(fā)揮學(xué)生主動性，互教生字書寫的過程中逐漸掌握規(guī)律）
4、書寫生字，互評互改。
四、學(xué)生寫字
第二課時
一、導(dǎo)入新課：
啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們?nèi)祟惗加袃杉䦟氊悾朗鞘裁磫�？（雙手和大腦）無論是學(xué)習還是生活，都離不開動手和動腦，今天我們來學(xué)習一篇新課文：動手做做看。（板書課題）
二、展示成果。1.讀生字。
2、讀課文。
3、說說課文主要內(nèi)容是什么？
三、精讀感悟、讀說結(jié)合。
（一）自讀
自主選擇學(xué)習方式自讀課文。
�。ǘ┳x文質(zhì)疑
1、指名檢查讀文，師生共同評議。
2、默讀課文，畫出伊林娜情緒變化的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（教師梳理問題：伊林娜的為什么生氣？又為什么笑了？）
3、以小組為單位讀書解決問題，教師巡視指導(dǎo)。
【順著伊琳娜情緒波動的原因探究讀文，不僅能較好地朗讀課文，更有利于使學(xué)生感悟到伊琳娜是親手實驗后才發(fā)現(xiàn)了科學(xué)家的話是不對的，更便于學(xué)生懂得實踐出真知的道理�！�
（三）交流
伊林娜為什么生氣？
1、小組派代表交流自己的讀書收獲，組內(nèi)其他成員補充。
2、伊琳娜生氣地責怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說說理由。（1）“哄騙”是什么意思？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望；不過也要謹防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。
�。�2）你能否換一種語氣說這句話？
�。�3）練習讀這句話，教師進行指導(dǎo)，注意反問的語氣。
3、指名讀媽媽的話：“不能光想，你動手做做看。” ①讀句子，體會“光”在句子中的意思。②反復(fù)讀句子，說說自己讀懂了什么。
4、指導(dǎo)朗讀：小朋友說的話要用肯定、想當然的'語氣。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀
5、學(xué)生談?wù)勛约簩嶒灪蟮母惺堋?/p>
【親自動手實驗，使學(xué)生切身體會到伊林娜生氣的原因，同時也培養(yǎng)了學(xué)生動手做做看，積極參與實踐的意識。】
四、拓展延伸，總結(jié)全文
1、本課主要告訴人們不要迷信權(quán)威、要勇于實踐。
2、從課外書或網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言，想想對我們有什么指導(dǎo)意義。
3、讀童話故事《小馬過河》，再把自己讀后的感受說給小朋友或爸爸媽媽聽。
4、你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎？細心觀察，親自實踐，有禮貌地指出來。
【從課內(nèi)走向課外，在各種語文活動中強化學(xué)生不盲從，勇于實踐的意識�！�
五、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)生練習書寫，教師相機指導(dǎo)。
2、班級交流展示，對于寫得好得同學(xué)獎勵一面小紅旗。
六、作業(yè)：
1、朗讀課文，收集科學(xué)家的故事。
2、書寫生字板書設(shè)計：
3、動手做做看問題實驗結(jié)論
二年級語文上冊第四單元教案 5
教學(xué)目標：
知識與技能：會認13個生字，會寫12個字。
方法與過程：自主感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，情感、態(tài)度、價值觀：懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)重、難點：
引導(dǎo)學(xué)生通過重點詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習慣。
課文重點：
2、4自然段。感情朗讀訓(xùn)練點：
2、4自然段。
讀說結(jié)合訓(xùn)練點：說說帶齒輪的郵票是怎樣發(fā)明的？教學(xué)準備：生字小黑板。教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，引入新課
1、出示火花，談話：請大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的�，F(xiàn)在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？
�。ㄓ玫恫谩⒓舻都�、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開……）
過渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎？郵票就是采用其中一種辦法來分開的。（出示郵票）
說起郵票這邊上的齒孔，還有一個有趣的故事呢。
2、板書課題《郵票齒孔的故事》，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，認識生字
1、輕聲自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，了解大意。
2、借助拼音自主識字，把記不住的字標出來。
3、合作識字。
“我說你找”。一人說生字，其他人迅速在生字條中指出�！拔抑改阏J”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準確為止。討論：不好記的生字怎樣記？
4、全班交流。
小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。開火車讀生字，糾正字音。
還有哪些字記不�。空埓蠹�?guī)椭恪?/p>
三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫
1、出示生詞，認讀。
2、出示“我會寫”中的生字，認讀，擴詞。
3、指導(dǎo)生字書寫。
觀察字型、結(jié)構(gòu)，書空記憶。提出需老師指導(dǎo)的生字，老師范寫。仿寫。
交流評議，改進書寫。
四、學(xué)生寫字
第二課時
一、導(dǎo)入：
談話：出示郵票）誰知道這是什么？（板書：郵票）（撕開郵票）你們看，這些撕開了的小孔象什么？這就叫做：齒孔（板書）別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢？（補齊課題）。
二、展示成果
1、讀生字。
2、讀課文。
3回答：課文主要內(nèi)容是什么？
二、精讀感悟
1、默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問題？
2、小組討論：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？從中你感悟到了什么？
3、感悟：
以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”為突破口感悟。
�。�1）、“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么？
(2)、看插圖你能想象出當時阿切爾的動作神情嗎？學(xué)一學(xué)他的樣子，理解“吸引”一6
詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。
(3)、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？
4、朗讀：
比較讀——范讀——練讀——比賽讀。
5、讓學(xué)生撕一撕有齒孔的郵票，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。
三、拓展
1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？可采用什么方法解決？
如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。
【引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)小發(fā)明的實例，激發(fā)留心觀察生活，勇于探究，樂于發(fā)現(xiàn)的興趣�！�
2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？【此處有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，有的學(xué)生可能喜歡阿切爾，教師都要給予鼓勵，同時還要順著學(xué)生的思路，相機引導(dǎo)：牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的.有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。】
四、實踐
1.讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。學(xué)習伙伴之間互相交流自己收集一些郵票。
2.故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。
【這一實踐活動的安排與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，加強了語文的實踐活動，讓孩子們走出校門，走進生活，在生活中學(xué)習語文，運用語文�！�
五、書寫
1學(xué)生觀察，練習書寫。
2教師根據(jù)實際情況，重點指導(dǎo)：“英”字第七筆撇上邊要出頭。“式”字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。
3、學(xué)生互相評價打等級。寫不好的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、書寫生字。
板書設(shè)計：
14、郵票齒孔的故事
撕郵票——困難教學(xué)反思：
扎思考———郵票打孔機
別針——解決
二年級語文上冊第四單元教案 6
一、教材分析：
這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語交際，是對本單元課文內(nèi)容的擴展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力，同時在交際過程中提高學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習慣。依據(jù)目標，確立教學(xué)的重難點是：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習語言的興趣，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。因此根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)段特點，在教學(xué)的實施的過程中，采用了模擬闖關(guān)，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實學(xué)習生活場景，使師生成為活動中的某一角色，巧妙安排了“說一說”、“比一比”、“夸一夸”三個特定情節(jié)，有效的'提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。從而達到了學(xué)生敢說、會說、巧說的良好效果。
二、教學(xué)目標：
【知識與技能】：能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過程。
【過程與方法】：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
【情感態(tài)度與價值觀】：培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認真聆聽別人說話的習慣。
三、教學(xué)準備：
1、學(xué)生課前進行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結(jié)，用卡紙做的小房子，用塑料瓶做成花籃）
2、把學(xué)生劃分成若干個交際小組。
3、多媒體課件。
四、教學(xué)過程：
（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、激趣：同學(xué)們上節(jié)課，老師讓大家利用課余時間做的小制作你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。
2、作品展示。
3、質(zhì)疑：看來每一位同學(xué)都做了精心的準備，誰來告訴我你做的是什么呢？
4、學(xué)生簡單介紹。
5、小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的小制作”。在這個過程中，你們要勇敢地闖過三道關(guān)，成為我們班的“小巧嘴”、“小巧手”，你們有信心嗎？下面就帶著你們的小制作一起進入第一關(guān)“說一說”。
�。ǘ�、創(chuàng)設(shè)情境，相互交流。
第一關(guān)：說一說
1、課件呈現(xiàn)：
�。�1）請你向你的小伙伴說一說你的小制作是怎么做的。
�。�2）一定要把過程說清楚，說明白。
2、合作交流：請你們按照要求，在合作小組里學(xué)習，互相介紹自己在作品。最好把制作過程說得清楚些
3、學(xué)生匯報：指名介紹自己的小制作。
4、師生交流：
師：同學(xué)們，為了每一個角落的小伙伴都能清楚的聽到我們的聲音，我們發(fā)言的時候應(yīng)該注意些什么呢？
生：說話的時候聲音要大一些
師：對，所以接下來的同學(xué)，在介紹自己的小制作的時候就要大聲的說啦。
板書：大聲說
師：剛才這位同學(xué)的介紹和前面幾個同學(xué)的有什么不同嗎？
生：過程更加清楚
生：用上了一些合適的連接詞
師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過程中，合理的使用它們，就可以讓我們的表達更加有序，讓聽的人聽的更加明白。
�。◣煱鍟合取⒃�、然后、接著、最后）
師：那么誰也能試著用上這些詞，再來介紹你的小制作呢？
�。ㄖ该榻B）
5、教師小結(jié)：看了同學(xué)們都學(xué)會了如何讓使用這些表示順序的連接詞，個個都想站起來介紹自己的小制作，不要著急還有機會呢，接下來我們一起進入第二關(guān)“比一比”。
第二關(guān)：比一比
課件呈現(xiàn)：
�。�1）在合作小組里，展開你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的小制作。
�。�2）比一比誰說的最好，推選出來為全班展示。
師：請各小組被推選出來的同學(xué)上講臺來為我們介紹他的小制作，其他同學(xué)該怎么做呢？
生：認真聽
板書：認真聽
師：等他們介紹完以后由你們來當評委，看看誰是你們心目中的“小巧嘴”。
舉行“小巧嘴”評比會。
師生共評。
教師小結(jié)。
第三關(guān)：夸一夸
出示要求。
�。�1）把你的小制作展示給大家。
�。�2）請你夸一夸小伙伴的作品，看看誰做的最好，最有創(chuàng)意。
相互參觀，評選“小巧手”。
教師總結(jié)
二年級語文上冊第四單元教案 7
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課18個生字，理解由生字組成的詞語。
2、準確、流利地朗讀課文，疏通文意。
3、理解課文內(nèi)容，準確把握機器人的特征及用途。
教學(xué)重點：
1、認識18個生字，會寫8個生字。
2、朗讀課文，認識機器人的特性和用途。
教學(xué)步驟：
第一課時
一、導(dǎo)入：以一段電影導(dǎo)入。
孩子們，機器人能干嗎？還有些機器人也在不同的領(lǐng)域為我們?nèi)祟惙⻊?wù)（出示課件）。今天我們來認識一位會做家務(wù)的機器人。
二、初讀課文，學(xué)習字詞。
1、范讀課文，學(xué)生劃出不懂的詞，不認識的字。
2、讓學(xué)生提問不認識的不理解的生字。
3、讓知道的同學(xué)回答其它同學(xué)的提問。
4、抽生讀文中的生字。
5、讓全班齊讀，開火車讀生字詞。
6、學(xué)生自由讀文，注意讀出語氣，把字音讀準。
7、抽生分角色朗讀。
三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生認讀生字，觀察每個字在田字格中的位置，認清位置與結(jié)構(gòu)、部首。
2、指導(dǎo)：“臨”字右下是橫“日”不是橫“目”。日字頭的書寫。（顯、最）
3、學(xué)生練習書寫。
第二課時
一、復(fù)習上節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1、檢查生字識記情況，讓學(xué)生復(fù)習后聽寫生字。
二、理解課文，深入感知。
1、齊讀1——6自然段。
�。�1）機器人長什么樣子？在文中找出句子，并畫出來。板書：怪模怪樣
�。�2）說說你新學(xué)到的'詞語。
情不自禁—不由自主打量：上上下下的看。滑稽—可笑
�。�3）抽生表演湯姆不由得笑的動作及嚇了一跳的動作。
2、齊度7、8自然段。
�。ǎ。┧伎紮C器人是怎么擦窗戶的？
�。�2）湯姆的反應(yīng)怎樣？（看呆了）
�。�3）機器人還做了哪些事？收拾房間、掃地、疏通下水道、割草。
�。�4）湯姆的心里怎么想的？佩服極了。（指導(dǎo)朗讀）
3、齊讀第9自然段。
�。�1）機器人又做了什么讓人驚奇的事？
（2）指導(dǎo)朗讀最后一句，并理解“紳士”一詞。
三、小結(jié)，思維擴展。
1、你想要設(shè)計一個什么樣的機器人？說一說，畫一畫。
2、收集有關(guān)機器人的知識。
作業(yè)：
1、用詞語造句。
2、畫出自己設(shè)計的機器人。
二年級語文上冊第四單元教案 8
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.認識本課15 個生字，學(xué)會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。
2.有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。
過程與方法：
1.小組討論學(xué)習;
2. 能抓住重點詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達的意思。
情感態(tài)度價值觀：
知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲;知道自己怎樣做才能報效祖國。
教學(xué)重點：
熟讀課文，能根據(jù)重點詞語理解句子的意思。
教學(xué)難點：
理解華羅庚為什么要回國。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情?(指名學(xué)生說一說)，錢學(xué)森在美國的生活、工作條件都非常好，可是，當他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的迫害沒有嚇倒他，經(jīng)過5年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的`懷抱。今天，我們再來學(xué)習一位和錢學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國的數(shù)學(xué)家華羅庚(板書課題：回自己的祖國去)。學(xué)生齊讀兩遍。
新授
一、教師簡單介紹華羅庚。
二、初讀課文
1.學(xué)生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2.自學(xué)生字詞。要求讀準字音，認清字型，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。
3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標上自然段序數(shù)。
三、檢查自學(xué)
1.用多種形式檢查生字學(xué)習情況。
(1 )學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。
初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。
華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。
沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。
撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。
授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。
(2 )開火車認讀生字，并組詞。
2.檢查讀課文情況
教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。
(1 )指名分自然段朗讀課文。
(2 )分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國?
四、回顧總結(jié)
讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說一說，教師適當補充，并提出期望。
板書設(shè)計
回自己的祖國去
華羅庚 祖國解放了 妻子
斬釘截鐵 回去 回自己的祖國去
1950年初春 舊金山海灣 登上船舷
二年級語文上冊第四單元教案 9
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，理解詞語的意思。
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點：
1、識字、寫字，理解詞義。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：
掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)準備：
1、教學(xué)掛圖。
2、生字卡
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。
1、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
2、出示掛圖。
3、揭題
這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）
4、讀題。注意正音“亮”（輕聲）
過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。
二、初讀課文，學(xué)習字詞，整體感知課文內(nèi)容。
1、初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。
2、交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。
�。�1）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：映ying
�。�2）指導(dǎo)讀好句中輕聲。
3、再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？
4、交流，師生共同評議。
過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。
三學(xué)習第一自然段。
1、自由朗讀第一自然段。
2、交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？
3、指導(dǎo)朗讀。
（1）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？
（2）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四過渡：這美麗的'村子為什么叫“月亮灣”呢？
1、默讀全文，找出有關(guān)句子。
2、交流。
�。�1）相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河�！狈庞硠赢嫛�
�。�2）指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
�。�3）用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？
3、學(xué)生字“灣”、“牙”。
（1）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
�。�2）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。
（3）指導(dǎo)書空“牙”的筆順。
4、指導(dǎo)學(xué)生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。
五布置課后語文實踐。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第二課時
一復(fù)習導(dǎo)入。
1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2、過渡：月亮灣美在哪里？
二細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二、三自然段。
1、月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）
2、交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）學(xué)習第二自然段第一句。
a根據(jù)學(xué)生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b欣賞動畫（2）、（3）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
c指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀�！皫熒u議）
（2）學(xué)習第二、三句。
a、根據(jù)學(xué)生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
欣賞動畫（4），幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說�！梆堉币辉~，請兩名學(xué)生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。
b、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去�！毙蕾p動畫（5），直觀“一群群”的魚。
c、指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導(dǎo)�！熬従彽亍弊x慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d、這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）
過渡：河里還有什么美景？
e、學(xué)生交流，相機欣賞動畫（6）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
/河水倒映著青山、綠樹和小橋。
清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f、指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
g、引讀第二、三句。邊看動畫（4）（5）（6）。
�。�3）習第四、五句。
a、生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫（7）貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。
b、生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？
c、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
�。�4）學(xué)習第六句。
a、比較句子/過了石橋，是一片農(nóng)田。
過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
b、看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
c、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
（5）學(xué)習第三自然段。
a、欣賞動畫（9），粘貼詞卡“山坡”
b、指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上（1）至（5）學(xué)習第二、三自然段的五個內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學(xué)，詞卡隨機粘帖。
3、再看畫面（9），提問：
�。�1）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）
�。�2）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）
4、再讀第二自然段。
�。�1）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？
�。�2）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）
5、邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。
�。�1）生自由輕聲試背。
�。�2）指名試背。
（3）同桌互背
�。ǘ⿲W(xué)習第四自然段。
1、你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）
2、指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
三、總結(jié)。
月亮灣真是個美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四、齊讀課文。
二年級語文上冊第四單元教案 10
教學(xué)目標
1.認識13個生字，會寫“交、利、傳、響、戰(zhàn)、號、品、夏”8個生字及以下詞語：傳來、響起、信號、夏天、戰(zhàn)利品。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解愛斯基摩人獨特的生活方式。
內(nèi)容分析
這是一篇世界民族風情的文章，課文介紹了愛斯基摩人居住的地理位置、氣候環(huán)境，以及他們的生活習慣。
教具準備
1.地球儀，雪橇的圖片、極晝、極夜圖片及本課生字卡片。
2.要求學(xué)生收集有關(guān)北極和愛斯基摩人的資料圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課、出示課題
1.導(dǎo)入新課：在地球的最北邊，有個冰天雪地的世界。在這個白色的世界中，生活著愛斯基摩人。今天，讓我們一起去了解他們的生活方式吧。
2.出示課題：愛斯基摩人
二、初讀課文，自主識字
1.借助拼音，自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容
2.指名分段讀課文，讀后評議。
3.在課文中圈出本課生字，對照課后的生字表，把生字讀準確。
4.小組合作學(xué)習，糾正讀音。（讀一讀生字所在的詞語或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。）
5.交流識字方法，認讀生字
三、再讀感悟
1.選擇自己喜歡的段落，用自己喜歡的方式讀課文。說說自己喜歡的原因，讀出自己的喜愛之情。教師相機幫助學(xué)生理解以下幾個問題：
（1）借助地球儀幫助理解：北極、北極圈、等地理知識及極晝、極夜的'現(xiàn)象。
�。�2）愛斯基摩人的生活環(huán)境的氣候特點：冷；
2.說一說：愛斯基摩人的生活有趣嗎？你是從什么地方讀出來的？（讀----找-----悟）
四、拓展延伸
你還知道愛斯基摩人的哪些知識？你還想知道什么？（交流課前收集的有關(guān)資料、圖片）
五、指導(dǎo)寫字
1.觀察生字的結(jié)構(gòu)特點和在田字格中的位置。
�。▋蓚�獨體字，兩個左右結(jié)構(gòu)的字，四個上下結(jié)構(gòu)的字。）
2.指導(dǎo)書寫。
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