二年級語文上冊第七單元教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的二年級語文上冊第七單元教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　二年級語文上冊第七單元教案 1

　　一、導(dǎo)入。

　　今天我們來學(xué)習(xí)課文《不懂就問》(板書課題)

　　(齊讀課題)對于這個課題，你是怎樣理解的?能談?wù)勀愕南敕▎?

　　有了不懂的問題就要及時地問，及時地解決。讓我們一起來讀一讀課文，看看課文中你有哪些不懂的地方。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1.自由讀文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字。小組內(nèi)互幫互學(xué)，

　　2.學(xué)習(xí)生字：用舊字加偏旁方法記——私、誦、思、例、段、糊、涂、嚇、晃、呆、鴉、厲。重點討論一雀、既、養(yǎng)怎樣記。

　　3.再讀課文，標(biāo)出自然段。組內(nèi)互讀，讀通、讀順。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1.請你再來讀一讀課文。看看從課文中你都知道了什么，還有哪些不懂的地方?

　　2.交流：你讀懂了什么，從哪句話讀懂的?找出來自己讀一讀。

　　(1)當(dāng)學(xué)生答道“知道了孫中山養(yǎng)成了不懂就問的.好習(xí)慣”時，出示：

　　先生講得很仔細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。從此，孫中山一有不懂的事情，就主動地問，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�、僬l能再來讀一讀?(指兩三名學(xué)生讀一讀)

　�、谀隳茉诜娇蚶锾钌虾线m的標(biāo)點符號嗎?

　　③讓學(xué)生觀察這段話用了幾種標(biāo)點符號，反復(fù)地讀一讀，體會句號與逗號的不一樣。

　�、芪覀冋J(rèn)識了逗號與句號，從現(xiàn)在開始再寫話時要正確地運用逗號與句號。

　　(2)你還知道了什么?(鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解)

　　3.討論：你還有哪些不懂的地方?

　　(1)學(xué)生提出課文中不懂的地方，全班討論解決，學(xué)生解決不了的由教師解決。

　　如當(dāng)學(xué)生提出為什么“孫中山的提問把同學(xué)們嚇呆了，教室里頓時鴉雀無聲昵?”讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，讀第1、4自然段。

　　A.由學(xué)生解決問題：因為在私塾里，從來沒有人敢向先生提問題，而且先生也很嚴(yán)厲。

　　B.你是從哪兒體會到先生是很嚴(yán)厲的?(學(xué)生讀課文中的句子：孫中山壯著膽子站起來、同學(xué)們嚇呆了、先生厲聲問道)

　　(2)對于課文中不懂的地方你是怎樣做的?指名說一說。(肯定那些在書中做記號的學(xué)生。)

　　(3)在以后的讀書過程中，如果遇到不懂的地方你可以用你自己喜歡的記號將它們標(biāo)出來，這樣能方便問題的解決。(教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法)

　　(4)評議：剛才同學(xué)們提了很多的問題，你要動腦筋想一想在這些問題中，哪些問題是重要的，哪些問題不重要，今后學(xué)習(xí)課文時就會提問題了。(培養(yǎng)學(xué)生善于提問題的能力)

　　4.學(xué)習(xí)了課文，我們對孫中山有了更進一步的了解，現(xiàn)在你有什么話想對他說嗎?指名說一說。

　　四、作業(yè)設(shè)計。

　　請你任選其中的一個作業(yè)：

　　1.你還知道孫中山先生的哪些事?講給我們聽聽好嗎?

　　2.我們都知道周恩來先生小的時候說過：“為中華之崛起而讀書”，你還了解哪些偉人小時候讀書時發(fā)生的事?請你找資料說一說。

　　3.在我們周圍也一定有一些學(xué)習(xí)上表現(xiàn)特別突出、值得你學(xué)習(xí)的同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?能說說他們是誰嗎?

　　二年級語文上冊第七單元教案 2

　　教學(xué)要求：

　　1、知識與技能

　　（１）認(rèn)識１７個字，會寫８個生字。

　�。ǎ玻┱�確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。ǎ常┍痴b最后一自然段。

　　２、過程與方法

　　通過對比三頭馬駒在學(xué)習(xí)賽跑是件上的不同態(tài)度，在朗讀中體會成功的秘訣。

　�。�、情感、態(tài)度、價值觀

　　讓學(xué)生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。

　　重難點：

　�。�、在朗讀中取得成功的秘訣

　�。�、認(rèn)識１７個字、會寫８個字。

　　教學(xué)課時：

　�。舱n時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)２５課——成功的路（板書課題）

　　看到這樣的課題，你想說什么？

　　二、初讀課文、自主識字

　�。�、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫下來。

　�。�、聽老師范讀課文，注意自己不認(rèn)識的字的讀音。

　�。场⒆杂勺x課文，自主識字，提示：你會用什么方法來學(xué)會今天的生字？

　　４、小組內(nèi)交流：向同學(xué)介紹你的認(rèn)字方法，對一些難記的字小組合作討論。

　　５、游戲檢測：摘蘋果

　�。ㄕ�下知識樹上的蘋果，讀出背面的生字，并組詞，即獲蘋果獎勵）

　　６、開火車。讀字和詞語

　�。ǎ保┳x準(zhǔn)以下生字讀音

　　冠、堅、鍛、煉、嚴(yán)、奔（前鼻音）

　　輸、持、插、超 （翹舌音）

　　冠、堅、鍛、煉、跨 （三拼音）

　�。ǎ玻╅_火車讀詞語

　　成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、馬駒、冠軍、害羞、嚴(yán)寒酷暑、插上、奔跑、超過、金牌

　�。�、出示帶生字的詞語測讀

　　（１）只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑，每天堅持鍛煉。

　�。ǎ玻┰谶\動會上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風(fēng)，重于多的了冠，超過了一個又一個的'對手終于奪得了冠軍。

　�。�、指名朗讀課文，把課文讀正確。

　　９、齊讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　�。�、出示要求寫的８個生字。

　�。病⒔o生字組詞。

　　３、學(xué)生識記生字

　　４、教師重點指導(dǎo)以下幾個生字的書寫冠、害、夸

　�。怠⒔處煼秾懮�字，學(xué)生觀察。

　�。丁�學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。

　　７、講評學(xué)生的書寫。

　　四、作業(yè)

　�。�、書寫生字

　　２、熟讀課文

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)王曉昕

　　１、聽些詞語

　　成功、堅持、夸獎、冠軍、害怕、嚴(yán)寒、奔跑

　　２、出示帶生字的詞語測讀

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。薄�學(xué)習(xí)第一自然段

　�。ǎ保┲该�朗讀第一自然段。

　�。ǎ玻┻@三匹馬駒的愿望是什么？

　�。ǎ常┠阏J(rèn)為怎樣才能成為冠軍。

　　（４）齊讀第一自然段

　�。�、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　（１）學(xué)生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容

　�。ǎ玻�學(xué)生讀文

　　（３）請一生說一說綿羊是怎樣說的，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想？怎樣做？

　�。ǎ矗┠泱w會到百馬駒的想法后，你會怎樣開導(dǎo)他？

　�。ǎ担�齊讀第二自然段

　　學(xué)習(xí)第三、四自然段讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧！清女聲讀第三自然段。

　�。ǎ保┖隈R是怎樣表現(xiàn)的？它聽到黃牛的夸獎后怎樣想？怎樣做？

　�。�2）你對黑馬據(jù)說什么？學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？

　　２、紅馬駒它又是怎樣練習(xí)賽跑的？

　�。场⒓t馬駒每天堅持鍛煉的結(jié)果如何？

　�。�、它為什么會成功呢？它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方？

　�。�、齊讀第四自然段。

　　６、嘗試背誦第四自然段。

　　三、總結(jié)拓展。

　　四、作業(yè)。

　　五、板書設(shè)計

　　二年級語文上冊第七單元教案 3

　　課前思考：

　　因為擔(dān)心學(xué)生不明白“跳馬”是怎么一回事，體驗不到“小加”原來害怕的其實是一件很簡單的事情，所以我們原想課前嘗試讓學(xué)生“跳一跳”。后來考慮到安全因素，放棄了。

　　回歸課文后，我們發(fā)現(xiàn)了一個很好的切入點——“笑”。于是，決定讓學(xué)生先找出課文描寫了哪些人的“笑”，然后對比：媽媽兩次“笑”有什么不同？原因是什么？爸爸的.“笑”和媽媽的區(qū)別是什么？

　　找到了“對比”這個方法后，大家茅塞頓開,又把小加開始的表現(xiàn)與平時對比，再把他聽了媽媽的話前后不同的心情進行對比，在對比中感悟作者的主旨。

　　教學(xué)建議：

　　一、生字詞教學(xué)：

　　1. 識字：吞、喪、絕

　　2. 寫字：慢、喪、努。

　　3. 理解：慢吞吞、垂頭喪氣、不由自主、專心、反常、難為情等。

　　二、朗讀教學(xué)：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生注意從人物的行為和話語中了解人物的心情，讀出不同的語氣。

　　2. 分角色朗讀時，要利用提示語體驗人物的感情。

　　三、感悟體驗：

　　1. 小加的表現(xiàn)與平時有何不同？后來心情有什么變化？

　　2. 媽媽說的有沒有道理？小加應(yīng)不應(yīng)該再來一次？

　　3. 你失敗過嗎?讀了課文后有什么感想?

　　四、語言文字訓(xùn)練：

　　1. 區(qū)分“在”和“再”的不同用法。

　　① 出示兩個字：在、再

　�、� 談?wù)勥@兩個字的用途： “在”與地點、時間有關(guān)， “再”與“又”“重新”有關(guān)。

　�、� 選“再”、“在”填空：

　　( )來一次 ( )五月一日

　　( )做一遍 ( )教室里

　　2. 從“慢吞吞”、“不由自主”和“專心”中選一個寫一句話。

　　五、課后閱讀：《寒號鳥》《我多么想弄明白》

　　六、課后拓展：想象小加再去跳馬的情形，說一說。

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